舞動教育的“翅膀”

汪銀燕

摘 要：信息技術發展已經深入到平時教學中，以其直觀、形象、生動、高效的特點，豐富的教學形式，提高課堂教學效率。幼兒教學中根據幼兒身心發展特點和教學內容靈活運用多媒體技術讓教學內容變得可視、可聽、易感知、易體會，激發他們參與課堂的興趣，拓寬幼兒的知識面。幼兒教學中需要嘗試運用多媒體來優化課堂教學，提升教學質量。

關鍵詞：幼兒教學；多媒體；優化；效率

幼兒課堂教學與其他類型的課堂教學有顯著的差別：幼兒的注意力時間短暫，理解能力尚不健全，盡管課堂表現活躍但對趣味性問題還缺少思考力。根據幼兒教學規律并結合課堂教學內容，靈活運用多媒體課件不僅可以將抽象的語言具體化、枯燥的問題趣味化，而且可以彌補掛圖、貼絨教具的局限性，將圖形動畫與教師生動的語言表達結合起來，優化教學過程，激發幼兒參與課堂的興趣。那么，在教學實踐中，如何發揮多媒體的功效，促進課堂教學的最優化呢？

一、創設情境，激發幼兒的學習興趣

多媒體教學可以利用各種教具、學具、投影、錄像等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象、新穎生動，能夠直接作用于幼兒的多種感官，激發幼兒的學習興趣，徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴的滿堂灌”式的教學方式。

幼兒由于年齡小，思維是以直覺行動思維為主體的，認知特點以無意注意為主導，而且他們的注意力也容易分散。因此，新異的畫面、刺激性的響聲往往能支配他們的注意。由于多媒體課件以其鮮艷的色彩、多變的動態畫面及聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力。運用多媒體，也可以把抽象的東西與具體的事物相聯系，可以把各種聲音和動作結合在一起，使他們有一種身臨其境的感覺。

二、分散難點，提高幼兒的學習興趣

利用多媒體教學手段，可以把幼兒不易理解的重點、難點部分或定格放大，擴大細部或放慢演示，將抽象的內容制作成形象具體的畫面，化難為易，便于幼兒理解。相對于其他教學手段來說，多媒體技術以其豐富多樣、形象直觀的表現形式，能更好地滿足幼兒在這方面的要求。因此，在傳授新知識時，使用多媒體教學能更好地突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。

以中班語言“對對歌”為例，為了實現目標，讓幼兒感受對歌一問一答的韻律美，教師將對對歌的內容以動畫的形式展示在幼兒的面前，將抽象概念形象化，并能清楚、準確地表現出這一問一答的趣味性與韻律性。用清晰、動感的畫面來幫助幼兒發現規律，理解內容，建立表象，化解難點，使幼兒獲得了直觀形象、生動活潑的知識經驗，從而提高了教學效率。

三、化靜為動，加強幼兒的學習興趣

數學是一門比較抽象的學科，在幼兒園中開展數學教學活

動，要求我們把抽象的數字運用具體化、形象化、直觀化。讓幼兒根據畫面進行選擇性的個別創編，使靜態知識動態化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，營造輕松自然的學習氛圍；誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，進入最佳的學習狀態。

如，在“認識相鄰數”的教學活動中，可以利用多媒體技術為幼兒創設一個小動物搬家的故事情節，畫面上可愛的小兔子出現，

充分調動了幼兒的積極性。猩猩管理員給了小兔子一把鑰匙，并告訴它的房間是3號房間隔壁一間房。幼兒很投入地在看小兔子拿到鑰匙后去開房間。小兔子打不開時，就開始動腦筋，為什么打不開呢，從而發現一個數的相鄰數有兩個，一個比它大，一個比它小。幼兒在活動中情緒高漲，爭先恐后、積極發言，調動了幼兒的積極性，活躍了課堂氣氛。富有故事情節的動畫，使原本枯燥乏味的數學活動變得生動有趣，使幼兒在快樂中學到了知識，增強了能力。

在教學中，幼兒對電腦表現出了濃厚的興趣，幼兒對課件中的聲音、畫面，尤其是動畫都非常喜歡。多媒體技術的直觀性和交互的特性，在各類知識與幼兒之間架起了一座橋梁，新穎、趣味和色彩鮮艷的畫面等是吸引幼兒注意力的關鍵所在，為幼兒創造了一個符合兒童心理特點的教學情境，因此，非常有利于激發幼兒的學習興趣，活躍教學氣氛。

（作者單位 江蘇省漣水縣鄭梁梅幼兒園）

編輯 張珍珍