淺談小學語文閱讀教學

沈立群

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”沒錯，書籍是人類進步的階梯，都一一強調(diào)了多讀書、廣集益的好處。因此，當新世紀拉開帷幕的時候，作為老師，我們不能不深思：如何及早引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開闊視野，陶冶情操，不斷提升學生的整體綜合素質(zhì)，從而使學生身心得以健康的成長，潛能得以充分地挖掘，以淵博的知識去適應和面對未來社會的需要和挑戰(zhàn)。對此，我們要在教學中引導學生進行課內(nèi)外閱讀，現(xiàn)將談談自己的幾點做法；

一、抓重點詞，激發(fā)興趣，理解課文

從關鍵的詞語中激發(fā)閱讀興趣，便于我們在課堂上就會順利愉快完成了教學任務。比如，《飛奪瀘定橋》一課，抓住課題中“飛奪”一詞，這一關鍵詞語概括了全文的內(nèi)容，提示了課文的分段思路。教學時，我們要緊緊抓住“飛奪”這個關鍵詞語在課堂上的

設計：

1.讓學生自由讀全文，想一想課文內(nèi)容是圍繞課題哪個關鍵詞（“飛奪”）。

2.再讓學生找出哪些段落寫“飛”，哪些段落寫“奪”，從而給課文分段。

3.分析“飛奪”的經(jīng)過和原因。能精導一詞，對撥通全文的課文亦有不少。

這樣抓住一個關鍵詞來教，僅35分鐘就教完了全文，學生既理解了課文內(nèi)容，理清了課文思路，又明確了課文中心，掌握了重點詞語，真是一舉多得。

二、運用多種教學手段，培養(yǎng)學生閱讀的興趣

“興趣是最好的老師。”教師需要在學生學習每一篇文章前設計一點精美的導語，以此來調(diào)動學生的情感體驗和求知欲望，當

然僅這一點還遠遠不夠，教師需要不斷錘煉自己的語言，力求語言親切、精煉、幽默，并適當運用形體語言。比如，《匆匆》首先師生談話：

師：今天老師給大家?guī)砹宋业膸讖堈掌蠹矣信d趣看看嗎？這是我兒時的照片，天真無邪的笑容中透著幾分頑皮。這是我學生時代的照片，青春正如花般綻放著。我再回首來看這些照片時，我心里會想些什么呢？

師又述：是啊！我多想抓住時間的腳步，留住青春歲月！于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鳴，我特別喜歡這篇文章，今天便跟大家一起去品味其中的滋味。（加重語調(diào)和情感敘述，然后板書課題）這樣就會讓學生在興趣中自然走近課文中。總之，教師要善于調(diào)控課堂節(jié)奏和情緒，力求讓學生在興趣中完成閱讀任務。

總之，我們要改變傳統(tǒng)閱讀教學的方法和理念，要重視確立，學生就需要教師精心策劃教學活動及內(nèi)容，在活動中讓學生的創(chuàng)新思想自由地翱翔于知識的殿堂，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

（作者單位 陜西省漢中市洋縣溢水鎮(zhèn)中心小學）

編輯 郭曉云