試論小學數學作業設計的科學性

宋麗艷

摘 要：小學數學是小學生必不可少的一門課程，學習數學只有教與學的結合才能真正地學會數學、學好數學。想要學好數學，就要認真地完成數學作業。因為數學作業是檢驗老師的教學成果，也是檢驗學生會不會某一個知識點的最好辦法。但是，如何科學有效地設計數學作業，是讓數學老師頗為煩惱的問題，只有科學地設計小學數學作業，才會更好地促進學生學習數學。

關鍵詞：小學數學作業；設計；科學性

一、為什么要科學地設計小學數學作業

數學的學習不像語文或者是英語，小學時學不好對以后的學習不會有太大的影響，語文和英語畢竟是文科，只要肯花時間去學習，就一定會有進步。但是，數學就算是小學數學也屬于理科類的，雖然小學生還不太懂什么是理科，什么是文科，但是身為一名小學數學教師應該清醒地認識到，小學數學學不好意味著什么。學好數學就要做好數學作業，但不能一味地布置一大堆毫無意義的數學作業，這樣的數學作業不僅把小學生當作了做題機器，更重要的是他們沒有從數學作業中學習到精華，久而久之小學生就會對數學作業感到厭煩，隨之而來的有可能是一落千丈的數學成績。所以，老師在設計小學數學作業時就一定要有科學性。

二、如何科學地設計小學數學作業

既然已經認識到了小學數學作業科學性設計的重要性，老師就要懂得如何科學地設計小學數學作業。我們以人教版的小學數學為例，一起來探討怎樣科學地設計小學數學作業。在小學數學課程中“除法”的學習是每一位小學生最害怕的知識點，小學生對數字加減運算游刃有余，數字乘法的運算也難不倒小學生，把九九乘法表背下來就萬事大吉了?？晌í殧祵W除法的運算成了小學生求學路上的攔路虎，小學生對數學除法的陌生性和對除法格式書寫的不理解，都讓小學生頭皮發麻。那么，在這種情況下，如何科學地設計小學數學作業就是解決這些問題的關鍵了。老師在設計數學作業時可以分層次、分步驟。就拿這個除法來說吧，先設計100以內的除法，并且是能夠整除的數字作為除數，這樣一來小學生憑借乘法的知識也可以算出來，而且除法的書寫格式也比較簡單和簡短，利于小學生自己學習除法知識，因為簡單，他們可以舉一反三地算出其他運算，自己會慢慢地明白除法的知識點。當大家都能正確書寫出100以內的數學除法運算時，老師可以在以后的數學作業中悄悄地增加難度，慢慢地加入小數點、余數這些知識。這樣科學地設計小學數學作業可以給學生信心，又循序漸進地讓學生學會知識。

科學地設計數學作業是一件任重而道遠的事情，科學地設計一樣東西也不是一時半會兒就可以琢磨出來的。但是老師不能以此為借口不認真設計數學作業，老師要拋棄大量做題的思維習慣，要科學地設計數學作業，讓學生從自己科學性的數學作業中學到知識，從而提高數學成績。

參考文獻：

牟晨娣.新課改下小學數學作業設計淺探[J].數學學習與研究，2011（16）.

（作者單位 河北省辛集市田家莊鄉田家莊學校）

·編輯 薄躍華