小學數學教學方法略談

鐘燕玉　邱小英

摘 要：分析了巧妙提問、藝術教學、現代化教學和加強溝通四個問題，對小學數學的教學方法進行了歸納和建議。管窺蠡測，率爾操觚，敬請矯枉。

關鍵詞：巧妙提問；藝術教學；現代化；溝通

一、巧妙提出問題，引導學生思考

問題是啟動思維的按鈕，疑問是進步的開端。因此要巧妙提出問題，引發(fā)學生去思考、去觀察。因為每個人的角度不同，所以分析問題、發(fā)現問題、歸納問題的方法大相徑庭，非常有助于學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我們在四年級教學圖形的拼組時，讓學生用不同形狀的三角形拼各種各樣的圖形，學生動作迅速，沒有局限于長方形、正方形、平行四邊形等簡單的圖形，原因就在于我問大家，利用手中的三角形能否拼出50種美麗的圖案？50種，是一個不小的數目，巧妙提出問題，大膽提出要求，會有出乎意料的效果。

二、藝術教學

數學是美學，世界就是數學的，自然界的一切和數學都息息相關，數學具有統一性、對稱性、簡單性，充滿著簡潔美、和諧美、奇異美、形式美、解法美等不勝枚舉，理解了數學的美，容易對數學產生濃濃的興趣，從而有探究的動力，有學習的成就感。在教學“軸對稱圖形”時，我出示具有軸對稱特點的剪紙藝術，學生的好奇心被激起，隨之我發(fā)動大家一起動手，或剪或撕出各種圖形，引入對稱概念，又出示各種具有軸對稱特點的實物加深他們的印象。

三、數學學習“現代化”

教學要隨機應變：現代化網絡課件琳瑯滿目，圖文并茂，內容形形色色五花八門，激發(fā)了學生學習的熱情，從很大程度上幫助了學生。比如，數學詞典、百度數學百科、互動數學百科。很多學校的學習論壇里面精彩問題與答案集萃，那里隨時可以看到同學和老師的留言，非常及時，有的是即興互動的，很多難題解題欄目有不同的解題方法，學生各抒己見，臨場發(fā)揮，也可以思考后再解答，上面有教師的點撥，有大家的鼓勵，有教師的總結，樂趣濃濃。所以說，這樣學習的“現代化”，學生有了興趣，學習成績自然會提升。

四、增進學校和家長之間的溝通和了解

教學要知己知彼，溝通這一做法可以使班主任更多地知曉學生的全面情況，從而有針對性地對學生因勢利導，循序漸進。家長在孩子的成長和學習中也能加以關注，善于觀察，及時提示，多措并舉，對孩子的成績負責。并要與其他教師經常切磋，汲取有益經驗，對孩子培養(yǎng)良好行為習慣等方面起到了積極的促進作用。

總之，小學數學教學要形式多樣，引領學生要巧妙，要使用現代化輔助教學，多和家長溝通，為教學竭盡微忱，貢獻出全部的光熱。

（作者單位 江西省贛州市尋烏縣實驗小學）

·編輯 謝尾合