運(yùn)用多種識(shí)字方法培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力

胡秀杰

摘 要：針對(duì)學(xué)生識(shí)字的方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：識(shí)字；方法；能力

漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是承載中華文化的重要工具。下面是我在識(shí)字教學(xué)中結(jié)合自己的實(shí)際所采用的一些粗淺的做法。

一、抓好識(shí)字的根基，拼音識(shí)字

1.加強(qiáng)課后拼音與漢字的練習(xí)

每天利用早讀時(shí)間把近期學(xué)習(xí)的生字帶拼音讀、去拼音讀、組詞讀等多種練習(xí)形式強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拼音讀物

在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，引導(dǎo)學(xué)生讀那些喜聞樂(lè)見(jiàn)的拼音讀物。兒童在讀注音的字詞或故事過(guò)程中一目雙行，很自然地對(duì)漢字邊讀邊識(shí)，漸碰漸熟。

3.嘗試拼音寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練

一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，教師可以嘗試讓學(xué)生每天寫(xiě)一句話(huà)，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代寫(xiě)。既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音識(shí)記和運(yùn)用能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

二、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，趣味識(shí)字

1.故事情趣識(shí)字

在識(shí)字教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，喜歡看故事、童話(huà)的特點(diǎn)，講一些與要學(xué)的生字有關(guān)的小故事或給學(xué)生介紹有關(guān)生字的小典故，讓學(xué)生在其樂(lè)融融中學(xué)習(xí)有關(guān)漢字。

2.猜謎語(yǔ)識(shí)字

猜謎是一種學(xué)生較喜歡的活動(dòng)，不僅能活躍氣氛，還能鍛煉學(xué)生的思維。

3.兒歌識(shí)字

兒歌有著朗朗上口、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，尤其是很多易混淆的字，在學(xué)生朗讀兒歌的同時(shí)已牢牢扎根學(xué)生的心中，學(xué)生再也不會(huì)出錯(cuò)。

除上述之外，我們還可以借助動(dòng)作識(shí)字、配畫(huà)識(shí)字、游戲識(shí)字等方法進(jìn)行趣味識(shí)字，以提高識(shí)字能力。

三、根據(jù)構(gòu)字特征，規(guī)律識(shí)字

1.熟字遷移

漢字中一些字可以通過(guò)以前認(rèn)識(shí)的字加筆畫(huà)或少筆畫(huà)，或者熟字加偏旁、減偏旁、換偏旁掌握。

2.圖文結(jié)合

采用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過(guò)程，建立圖、象形字、漢字之間的聯(lián)系，幫助識(shí)記漢字。學(xué)生通過(guò)討論，對(duì)號(hào)入座，再認(rèn)讀。既增加了興趣，又了解了字義。

除了熟字遷移和圖文結(jié)合之外，我們還可以借助基本字帶字、字理識(shí)字以及對(duì)比識(shí)字等方法來(lái)提高學(xué)生的識(shí)字效率。

四、注重體驗(yàn)，情境中識(shí)字

1.生活中識(shí)字

（1）培養(yǎng)學(xué)生多識(shí)生字的興趣

生活中識(shí)字的素材很多，例如，剛?cè)雽W(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)自己或同伴的姓名、學(xué)校名、廣告宣傳語(yǔ)等。

（2）養(yǎng)成在生活中復(fù)習(xí)鞏固生字的習(xí)慣

文字來(lái)源于生活，同樣也運(yùn)用到生活中去。學(xué)生學(xué)完一些日常生活中常用的生字后，讓學(xué)生回家觀察哪些地方出現(xiàn)過(guò)學(xué)過(guò)的漢字。這種觀察找字的過(guò)程不僅鞏固了學(xué)過(guò)的生字，同時(shí)還增加了學(xué)生的識(shí)字量。

2.隨文識(shí)字

讓學(xué)生在入情入境的反復(fù)讀文中，無(wú)意識(shí)記。這種情境交融的隨文識(shí)字，學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)理解課文，積累了語(yǔ)言，又培養(yǎng)了朗讀能力，識(shí)用結(jié)合。

（作者單位 吉林省通化縣振國(guó)學(xué)校）

·編輯 魯翠紅