再談小學數學教學改革

何奇賢

摘 要：在進一步實施新課改的影響下，小學數學教學改革變得非常迫切，成為教育教學工作的一項關鍵內容。怎樣更加有效地實施教學改革，從而啟發學生積極主動地學習數學知識，這是廣大的小學數學教育工作者們需要認真探究的一個問題。為此，論述了小學數學教學改革的有效策略。

關鍵詞：小學；數學；教學改革；策略

一、有效地應用信息技術實施教學，提高課堂教學質量

《義務教育數學課程標準》明確了設計和實施教學需要應用信息技術，尤其是重視計算機在促進學生學習數學方法和數學知識的作用，教師需要積極地開發教學資源，不斷地豐富學生的學習，將信息技術當作學生學習數學知識以及解決數學問題的一種有效工具，進而使得學生的學習方式改變，激發學生的學習積極性和主動性。因為小學生的注意力容易分散，他們集中注意力的時間比較短，教師在教學的過程中需要借助信息技術，體現出計算機的教學優勢，將抽象和較難理解的數學知識變得形象、直觀、生動，進而迅速地集中學生的注意力，調動學生的學習興趣，激發學生的思維能力，大大地提高教學效率和教學質量。比如，在講解長方體有關知識的時候，教師借助信息技術制作教學課件，為學生呈現可以重合與展開的不一樣的長方體，且通過聲音與不相同的顏色進行烘托，以使學生更加直觀地學習。事實表明，應用信息技術實施教學能夠實現理想的教學效果。

二、靈活地設計練習題，啟發學生分析和解決實際數學問題

在小學數學教學中，為了使學生對學習到的數學內容進行鞏固，形成一定的方法和技能，教師應注重練習，特別是需要設計一系列有關實際問題的數學練習題。這就要求教師：（1）設計跟生活實際相聯系的練習題，以使學生能夠對生活實際當中的一些數學問題進行解決；（2）啟發學生收集一些實際生活中的信息和內容，編成數學練習題，以使學生能夠把實際生活問題向數學問題轉化；（3）設計一些開放性的練習題，像是如何對雞蛋的體積進行計算、要求學生對玻璃杯的直徑進行測量等，進而推動學生巧妙地應用數學知識對實際生活問題進行解答。教師以這種形式實施教學，不但能夠加深學生的學習印象和理解，而且能夠提高學生應用數學知識解決實際問題的意識和能力。

綜上所述，小學數學教學中存在著缺陷和不足之處，這就要求教師改革小學數學教學。只有如此，才能夠對存在的問題進行及時的解決，最終大大地提高教學質量和學生的學習成績。

參考文獻：

胡良鋒.運用交流互動的教學方式提高小學數學教學的有效性[J].科學大眾：科學教育，2011（05）.

（作者單位 江西省贛州市尋烏縣實驗小學）

·編輯 魯翠紅