淺談初中生體育課安全問題及預防策略

陳德兵

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，人們對教育質量的要求越來越高，對學校的教學內容也有了新的認知。初中生體育課具有普及體育知識、培養(yǎng)學生的運動技能和提高綜合素質的作用。但就目前的體育授課來說，還存在一些問題。本文首先對學校開展體育教學對學生的作用展開了分析，然后認真的研究了學校體育授課安全隱患存在的原因，最后針對性的提出了一些預防策略，希望能促進初中體育課教學的發(fā)展，進而實現初中生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】初中生 體育課 意義 安全問題 預防策略

一、初中體育教學存在安全隱患的原因研究

初中體育課之所以會出現一些安全事故，有很多的原因。

（一）學生方面

家庭的成長環(huán)境及父母的思想很大程度上決定著初中生的思想和行為，即使他們有興趣的事情也經常會被打壓掉。當今的中考制度是“一考定終身”，特別是語、數、外這樣高分的主科，學好這些科目是家長對孩子的必然要求。即使有體育學習夙愿的學生，面對父母對自己的期望，自然而然的就會放棄體育相關知識的學習，初中生自身不重視體育課，也更不會注意體育課中的安全問題了。初中生沒有把其定位為提高素養(yǎng)，鍛煉身體，學習知識和培養(yǎng)情感的課程，大多數學生都認為體育課是處于可有可無的狀態(tài)，他們在體育鍛煉的時候不講究科學請，在體育課上也很少認真的聽取老師講解動作要領和運動規(guī)范，這些都容易造成學生在運動的過程中出現安全問題。

（二）學校方面

在初中學習階段，面對的重要問題就是中考。學校要想在社會中有良好的聲譽，爭取最大化的生源，能得到學生、家長、政府、社會等方面的認可，其升學率起著極為重要的作用。要想取得較高的中考升學率，其文化課是必須取得好成績的，至于體育課就會被學校冷漠，每逢到重大考試時，體育課就會讓道其他考試科目，特別是主科。許多初中由于面臨較大的升學壓力，把教學重點放在文化課上，而忽視體育課，學生缺少必要的鍛煉，嚴重阻礙了學生的體質鍛煉。再者，部分學校由于體育器材以及體育活動場地的不足或者出現了安全隱患，致使體育活動較為單一，缺乏娛樂性和趣味性，導致學生日漸不愿意上體育課，由于設施的不安全也會導致安全事故的發(fā)生。

二、初中體育教學中預防安全問題發(fā)生的對策探究

（一）調整認知，重視體育安全教學

在我國的教育模式和教育制度中，傳統(tǒng)的常規(guī)教育都比較重視學生的文化知識的學習和專業(yè)技能的提高，很少對其身體素質給與一定的重視，導致很多的體育課流于形式，很多的學校領導對其教育目標的制定思想還是顯得十分傳統(tǒng)和陳舊，他們對學生學習目標的設置是學會學習，學會學校為他們設置的文化課程，其主要的教育目標就是讓學生學會應付考試，而對于學生品德發(fā)展、情感塑造和身體素質的發(fā)展就顯得很漠視，沒有給與相應的重視。教育目標的方向出現了偏斜，導致初中的體育課沒有得到相應的發(fā)展，體育老師對其授課自然也不會給予重視，表現在備課不精心、授課不認真、反思不及時，更不用說教學創(chuàng)新了。鑒于此，學校領導要給與體育課足夠的重視，要強調體育課中的安全教學，要讓體育教師感覺到體育課程安全授課的重要性，要讓學生明白身體素質的提升對他們人生發(fā)展的意義及運動中自覺提高安全意識。

（二）依據實情，提高學生安全意識

任何事情，一旦形成了一種意識，那么這種意識就會在無形之中影響著這個人的行為。所以，在體育教學中培養(yǎng)學生強烈的安全意識，讓每一位學生意識到安全的重要性，對于減少安全事故將會起著舉足輕重的作用。要實現這一點，首先教師就必須具備高度的安全意識，同時要把培養(yǎng)學生樹立安全第一的思想當做自己義不容辭的責任和義務。作為初中生，真正處于活潑好動、精力旺盛的年齡，年齡特征決定了他們好動的本質。為此，在體育課上經常會發(fā)現有學生打鬧、調皮的現象，而他們的打鬧卻又很失分寸，加上部分學生身體素質較差，特別是那種骨質脆弱的學生，就很容易在這種打鬧中受傷。為此，教師除了多方面講解安全問題外，把體育訓練和安全理論教育放在同等的位置時，在看到學生有不安全的行為出現時也應該及時的制止，同時還要告誡學生，禁止類似不安全的現象發(fā)生。這樣通過不斷地言傳身教，以及隨時的提醒，就可以讓學生在思想意識上對安全問題加以重視，從而逐漸樹立一定的安全意識，進而減少體育課中安全事故的發(fā)生。

（三）了解學生，規(guī)范教育教學流程

體育教師授課的班級較多，要對每一位學生的健康都十分了解，也是比較困難的。但是為了實現安全授課，體育教師可以同各個班的班主任聯(lián)系，對學生的體檢情況進行查閱，然后把有身體疾病的學生列出。體育教師可根據這些情況建立學生健康卡片，對患有先天性心臟病，哮喘等病的學生則區(qū)別對待，將這些學生的病情通知他們的家長，體育教師建立個案，為其制定相應的運動處方，且在運動中密切關注他們。要求學生進行自我監(jiān)督，一有情況，應立即停止運動，及時報告教師，避免在教學中因運動量過大而導致昏迷、猝死等事故的發(fā)生。因此，體育教師在課前要充分了解學生的身體健康情況，建立學生健康卡片，在上課時就能做到心中有數，合理安排內容及運動負荷，有效地避免傷害事故的發(fā)生。

（四）認真負責，精心設計教學內容

在體育教學中精心設計教學內容，主要是設計教學內容既要考慮到有利于提高學生的身體素質，達到鍛煉的目的。課堂呈現的結果又能夠在教師的控制范圍類，杜絕安全隱患，盡量避免安全事故的出現。要實現這一點，需要教師在設計教學內容時做到以下幾點：設計合理的教學內容，也就是說體育教師所設計的體育教學內容應該難易適當。都知道，作為為鍛煉身體而開設的體育課，其主要作用就是為了提高學生的身體素質，增強體質。如果體育教師設計的教學內容，難度較小的話則很難達到鍛煉身體的目的，但是如果難度過大又很容易引發(fā)安全事故，所以設計教學內容一點要適合學生的發(fā)展，以學生的實際情況做具體設計。

加強教學管理和教學組織，有效地教學管理和教學組織，是防止體育教學中安全事故出現的重要手段。例如，在投擲鉛球時，投擲的學生該站在哪個位置，觀看的學生又該站在哪個位置，應該怎樣拾撿鉛球，投擲時手應該放在什么位置等等，都是需要教師加強組織和管理的。對易出現的安全事故要有預見性，也就是說體育教師在上課之前就應該對本堂課上課過程中可能會出現的安全事故做出預設，從而提前做好防范安全事故出現的準備和預防，進而盡量避免安全事故的出現。