小議初中生手機管理

梁先援

【摘 要】要對學生攜帶的手機進行管理，明確中學生攜帶手機的弊端。在尊重學生主體的基礎上，通過有效教育，達到學生之間的互相監督以及自我約束，為學生的健康發展作出貢獻。

【關鍵詞】教育 管理 約束 健康成長

一、初中生佩帶手機利弊分析

伴隨著新科技革命的浪潮和社會經濟的發展，手機走進我們的生活，并且逐漸成為中學生的隨身物品。調查顯示，我校學生佩帶手機已經超過50%，他們使用手機與家人聯系約占30.5%，發短信占58%，上網玩QQ，打游戲占70%，看視頻、聽歌、看電影、小說等占44%左右。這些數據充分說明手機的使用一方面給學生與家人、老師、同學的聯系提供了方便，擴大交際圈，有助于釋放壓力，排解一些不愿與家長老師溝通的苦惱，同時加速信息吸納、增加對社會信息的掌握，增長知識、開拓視野。然而，中學生攜帶手機也存在著不容忽視的弊端：如對學習造成嚴重影響。在課堂上聽MP3、看電影、玩游戲、甚至QQ聊天，導致學習成績下降，還有出現在考試時，用手機作弊的現象。其次手機成為校園安全隱患。手機屬貴重物品，學生攜帶手機很容易成為搶劫的對象，一些不法團伙就專把矛頭對準學生，甚至有學生因此而受傷；一些學生之間因打手機和發短信息不當，造成不必要的麻煩，從而影響正常的同學關系，也引起了不少矛盾和糾紛；體育課或參加活動時帶在身上不方便，不帶又容易丟失，寄宿生的手機在宿舍里也經常出現失竊，這些都給學校管理造成不小的問題，手機成為學校安全的隱患。中學生正處于生理發育期，好奇心強，在“黃色”網頁和泛濫的垃圾信息的誘惑下，很容易沉溺其中，影響身心的健康成長；不良短信對中學生思想道德觀念的樹立、價值觀的形成、積極生活態度的建立，都會產生不良影響，這些影響嚴重地對學生心理的正常發展構成威脅，引起了社會的關注，學校的重視。

二、初中生佩帶手機對策

在教育實踐中著眼于整體結果來看，允許中學生攜帶手機到校弊遠大于利。所以對學生的手機管理引起中小學校的重視和關注，也由此而催生出各種各樣的管理措施，禁止學生攜帶手機到校，沒收或暫扣學生的手機。

關于學生手機的管理，最簡單的操作方法是：在班上宣布一下，所有人一律不準帶手機，如果發現了，就沒收。其實老師沒有權力沒收，所謂“沒收”，也只是暫扣一段時間，最后還要還給本人或家長的。教育是一項育人的工作，是一項長期的、沒有固定期限的工作。當學生出現問題時，應當從他們的心靈深處找到問題的根源，再采取有效的方法幫助他們、感動他們，讓他們從思想上自己主動去解決問題，進而培養他們的自律能力。如果教育者（老師和家長）一味地強壓短期內可能會取得明顯的效果，但當學生脫離監督，他們依然會我行我素，這樣就不能從根本上解決問題。要進行有效管理，必須使管理的方法、手段和措施都合情合法，確保管理效果，為學校正常的教育教學秩序提供保障，為學生的健康發展作出貢獻。

1.首先重視對學生進行思想教育與引導。要以理服人，讓大家口服心服。教育學生最好不帶手機到學校，避免麻煩。凡事都有兩面性，手機能帶來便利，也會帶來煩惱。沒有手機，一樣可以和外界聯系，關鍵是自己怎么看待這個問題。手機，已經成為一種大眾通訊工具，不存在炫耀的問題，當然，沒有手機也不是什么丟臉的事。如果你覺得弊大于利，就不要帶到學校，過一種簡單的生活也挺好。

我通過主題班會“中學生使用手機的利弊”讓辯論雙方從網上、報紙、生活實際中搜集大量材料和素材，經過激烈的辯論加上我的引導，使學生充分認識到學生佩帶手機的危害性，提高了認識水平，在思想上真正實現轉變，從根本上解決問題，讓學生在心靈深處抵制手機，全身心的投入到學習之中。班干部協助督查，并起到模范帶頭的作用，凡違反手機管制規定的學生在評優樹先、貧困補助等方面酌情否決。

2.結合學校的相關規章制度，討論和制定班級管理制度。加強管理，為班級手機族戴上“緊箍咒”。中南財經政法大學教授喬新生認為，手機作為通訊工具，能方便孩子與家長的聯絡；特別是發生一些突發意外事件時，手機的正面作用就會凸顯。如明確任何人以任何理由佩戴手機，已經拿來的主動交給班主任統一管理，由班主任交還給家長。并采取班干部、舍長分工負責制，一個班干部，一個舍長分管監督幾個同學，加強監督來約束學生的行為。科學的制度化管理是學校管理的重要手段，因此要把手機管理列入學校的制度條文并制定切實可行的管理細則，把它列入常規管理的組成部分。特別是對違規帶入的手機的處理，要統一教師的思想認識，克服隨意性和盲目性，做到有章可循。不定期測試學生是否違規使用手機，實際上不可能做到禁絕學生使用手機，所以可以允許學生在規定的地點、課外時間使用手機。給那些要使用手機的同學約法三章：不得在教室使用手機，不得深更半夜躲在被子里使用手機，老師可以不定期進行檢查，通過撥打學生號碼，看學生是否信守承諾，然后再分別予以處理。

3.注重與家長合作與交流。家長的態度往往對學生的認識和學校的工作產生很大的影響，要讓禁帶手機的工作順利開展，首先必須得到學生家長的理解與支持。學校下發《關于“禁止學生攜帶手機進校園”致家長一封信》，征得學生家長的理解、支持和配合。學校召開家長會，在貫徹學校規章的同時把學校禁帶手機的依據、認識和做法交由家長討論，取得一致的看法，由家長會向全體家長發出倡議，要求不配手機給學生或協助學校進行監督管理，從而減輕學校在處理違規學生時的阻力。借助家長會，通過大量的生活實例來說明手機對學生的生活學習，身心健康的危害，以及明確學校班級的相關政策與管理制度。進而促使家長主動配合學校做好學生的思想工作，從根源上制止學生佩戴手機問題。達到老師與家長保持經常聯系，共同監督的效果。

在教育中把尊重、友愛的情感貫穿其中，不僅收獲了很好的教育效果，同時也改善了師生關系，讓老師和學生變成了親密的朋友教師是促進社會發展和提高教育質量的關鍵，教師的教育理念、方法和創新能力影響著學生品德、學習成績和綜合素質。有學校、家長的悉心引導，學生之間的互相監督以及自我約束，手機進校園將不再荼毒學生，老師和家長也不用再“談手機色變”了。