“一把手”當好教育實踐活動“導(dǎo)航員”

學(xué)深研透，在思想認知上“占領(lǐng)高地”。依托“三類課堂”，強化學(xué)習(xí)教育，確保思想認知“領(lǐng)先一步”。一是“傳統(tǒng)課堂”夯實理論基礎(chǔ)。借助“干部大講堂”，舉辦“一把手”培訓(xùn)班，就中央規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容，圍繞社會主義基本理論、黨章解讀、堅持群眾路線等多個專題進行培訓(xùn)。嚴格要求，考學(xué)結(jié)合，推動“一把手”真學(xué)深學(xué)，確保吃透活動精神，熟知基礎(chǔ)理論。二是“實境課堂”提升思想境界。用好地方紅色資源，組織“一把手”走進周恩來紀念館、車橋戰(zhàn)役烈士陵園等教育基地，感悟偉人品質(zhì)、聆聽歷史聲響、追憶英雄壯舉，努力觸及靈魂，實現(xiàn)自我教育、自我凈化、自我提升。

身體力行，在落實要求上“樹立標桿”。增強行動自覺，真聽真查真改，為黨員干部作出“示范”。一是埋下身子“真聽意見”。建立“書記民情日”制度，推動“一把手”沉下身子，常態(tài)化深入基層，傾聽民意。做到既征求黨員干部、服務(wù)對象的意見，又傾聽普通群眾、黨外人士的聲音；既聽取對干部個體的意見，又收集對單位整體的意見，既問效、問怨，又問癥、問策。二是擺正位置“深查問題”。要求“一把手”以普通黨員身份，本著對自己負責、對事業(yè)負責的精神，對照“四面鏡子”，勇于向自己“開炮”，敢于觸及靈魂，找準自身病癥，深挖產(chǎn)生根源；同時做到班子查擺的問題把自己擺進去、下級查擺的問題把自己擺進去、社會面上的問題把自己擺進去，力求把問題找透找實找全。

謀篇布局，在推進活動上“充當指南”。準確定位角色，切實履職盡責，為活動開展“引航指路”。一是謀全篇確保“有序有力”。“一把手”當好總設(shè)計師，圍繞區(qū)委活動要求、緊扣自身職能、針對實際問題，謀劃主訂本單位和部門實踐活動實施方案，同時認真做好下屬單位活動方案起草的指導(dǎo)和審定工作。努力做到統(tǒng)籌兼顧，上下有序，擰成一股勁，形成一盤棋。二是把方向確保“不偏不空”。適時組織班子成員和群眾代表參加的總結(jié)分析會，對活動組織實施情況進行階段性“回頭看”，重點圍繞精神把握準不準、目標方向?qū)Σ粚Γ瑢嶋H效果優(yōu)不優(yōu)進行分析研判，發(fā)現(xiàn)問題及時予以糾偏。

（江蘇省淮安市淮安區(qū)委組織部 賈武強 韓學(xué)軒 ）endprint