督導關鍵在于“導”

王陛佳

在完成規定動作上“導”。每個規定動作都有它相應的目的和意義，既有思維過程的邏輯性，又有事物發展過程的規律性。完成規定動作，既能抓住要點，又能抓住根本。對于規定動作不能偷工減料，敷衍塞責，更不能走馬觀花，丟三落四。要確保活動不漏項，不留死角。

在創新自選動作上“導”。自選動作要新，才能激發人參與的興趣；要活，才能靈活有效；要實，才能通過完成自選動作，達到實實在在的活動效果。學習教育階段，可以創新學習的方式方法，將自選動作滲透到規定動作當中， “踏實學，比照學，帶著問題學”，確保學習時間、內容、效果。

在落實整改措施上“導”。要在梳理問題上“導”，對照查擺出來的問題進行梳理、歸類，列出領導班子、領導干部需要解決的作風問題有哪些，人民群眾需要解決的利益問題有哪些。要在撰寫對照檢查材料上“導”，存在的主要問題、針對問題進行原因分析、提出整改措施和方向。要在制訂整改方案上“導”，幫助被督導的單位，認真研究，制訂好整改方案。

在建章立制上“導”。制定制度要有針對性，要針對存在的問題，結合本地、本單位經過廣泛的征求意見，制定相關的規章制度。要有可行性，可操作性要強，不能紙上談兵，要有科學性。同時，要指導做好制度的執行，加強對執行制度情況的督促檢查。endprint