在混齡班如何培養孩子責任心

王英芝

【摘要】責任心是一個人在為人處事中要具有的一種非常重要的素質，這種素質需要從小培養。本文就此談談在混齡班中怎樣培養孩子的責任心。

【關鍵詞】混齡班 孩子 責任心

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）5-0248-02

所謂混齡教育，就是指打破幼兒的年齡界限，讓不同年齡的幼兒通過混合的組織方式，在一個近似家庭的生活環境中，像兄弟姐妹般地一起游戲、生活、學習。

21世紀是一個嶄新的紀元，人與人之間將更加走向合作與分享。責任心將成為現代人的一個重要標志，責任心有助于促進幼兒其他社會性良好品質的發展。國內外的不少研究結果發現，幼兒責任心水平的高低與其積極良好的親社會行為，如幫助、輪流、分享、合作等的發展間存在著密切關系。那些對集體、對他人負責的兒童會更多地出現幫助同伴，與同伴分享等親社會行為，因此其與同伴的關系也好；而那些責任心缺乏的幼兒，則常常是見到他人摔倒也視若不見、漠然走開，或常出現與同伴爭搶玩具的行為。因此促進兒童責任心的發展，提高其責任心的水平，將有助于幼兒合作、幫助、友善、分享等積極社會行為的發展和提高。

培養幼兒社會交往能力是幼兒教育的重要目標，是促進幼兒社會性發展的前提。而幼兒社會交往能力又與幼兒社會情感（如移情、樂于交往、人際敏感性、愛心、樂于合作等）相互影響，相互促進。因此，培養幼兒的社會性情感是發展幼兒交往能力的條件和前提。社會情感總是在社會性相互作用的活動情境中獲得和體驗到的。

我園在大、中、小三個年齡段的混齡班教育中，根據幼兒情感發展的特點，從情感教育入手，以培養幼兒責任心的主題，開展一系列有關的活動，取得了較好的成效。

一、掌握幼兒特點，增強責任感

為了有效地培養幼兒的責任心，老師要了解幼兒的特點，在大中小混齡班中，有兩三個年齡段的幼兒，一個大班的哥哥（姐姐）帶一個小班的弟弟（妹妹），增強了大班哥哥（姐姐）的榮譽感和責任感，給予小班弟弟（妹妹）以安全感，我們通過故事、兒歌、音樂、游戲等多種活動，讓幼兒學會控制自己的情感，了解別人，幫助別人，關心愛護生活在一起的弟弟（妹妹）或哥哥（姐姐）。

二、依據情感發展的規律，培養幼兒友好交往責任心

心理學家研究表明：個體有些基本的社會性情感帶有一定的先天因素，有些情感發展的關鍵在幼兒期，而且兒童情感的發生發展有其自身的發展趨勢和特點，聽任幼兒情感在日常生活中自然而然地發展，或只依靠隨機分散的培養是不夠的，需要有目的、有計劃地進行培養。

我們在混齡班中，為了不使大班年齡的幼兒只顧自己玩，把小班年齡的幼兒丟在一邊，使全班幼兒交往范圍擴大，我們根據幼兒情感易受別人影響這一特點，采取以下做法：

讓幼兒結合成對子，學會為別人著想，不管在學習上、生活上，還是在家庭中，都要想著自己有一個哥哥姐姐或弟弟妹妹，我們還取得到家長的支持，讓雙方家長互相認識，互相關心對方的孩子。

三、注意在一日常規中培養孩子的責任心

在我們的一日生活常規中，比如就餐的時候，我們一般都是一個大姐姐哥哥帶一個小妹妹弟弟，哥哥姐姐吃的快，吃完后就會主動幫助喂小弟弟妹妹吃飯，然后幫助弟弟妹妹收拾碗筷，在午休時候哥哥姐姐帶弟弟妹妹午休，會主動幫弟弟妹妹穿脫衣服。這樣，幼兒的責任心得到了無形的培養。

四、家園共育，爭取家長支持和配合

在混齡班進行情感教育中，教師與家長反映了孩子情感領域與整體面貌發展了積極的變化，混齡班的孩子明顯比其他非混齡孩子在情感能力、交往能力責任心方面要強一些。

家長反映，孩子在混齡班中通過情感教育后，進步很大：

①對父母、老師、親戚、弟弟妹妹或哥哥姐姐體貼關心。

②對同伴友好寬容，有好玩具樂意和大家一起玩，守規則，肯謙讓。

③自信向上。

④愛思考，愛發問，孩子興趣廣泛。

由于幼兒情緒易變，可塑性強，因而我們在混齡班幼兒的培養中也發現了一些不容忽視的問題：

①要爭取家長的支持與配合，重視家庭對幼兒的影響，經常與家長溝通，力求家庭教育與幼兒園教育在方法上要一致。雙方家長也要構成"親戚"關系，開展一些家庭互動活動。

②從心理學的角度看，幼兒易模仿，所以教師與家長的形象對幼兒的情感極有感染力，在幼兒園要樹立良好的園風，教職工關心協作，互相尊重，禮貌相待，在家庭里，和睦相處，尊老愛幼，相互幫助，良好的學習生活氛圍對幼兒責任心的培養具有很大的影響力。

③幼兒友好行為的培養應從小抓起，家長是孩子的第一任老師，要精心設計愉快的、健康的家庭環境，轉變獨生子女"獨居"的難題，生活中父母帶孩子外出郊游或"過生日"等就可邀請哥哥姐姐或弟弟妹妹一起參加活動，共享快樂。

④教師要樹立以發展幼兒健全人格和社會性交往為宗旨的幼兒教育觀，關注幼兒發展，為幼兒創設輕松、愉快的學習、生活氛圍。把幼兒當作發展的主體，讓他們在不同年齡幼兒的互動中，更好地發展幼兒責任心。

總之，幼兒責任心的培養是一個長期的過程，因此，我們要有耐心，有恒心，主動與家長合作，形成合力，共同為幼兒責任心的良好培養而努力。