班級文化建設的實踐與思考

張任俠

【中圖分類號】G451【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）5-0242-02

班級文化是一種精神環境、文化氛圍，它影響著每個學生的情感體驗、思想品德、行為習慣和情感方式的選擇，對一個學生無論學習還是成長都起著至關重要的影響。班主任是整個班級文化的組織者和設計者，甚至是操作者及執行者。下面我就結合自身的一些體會就班級文化建設談幾點做法。

一、豐富內容，熏陶學生

古代"孟母三遷"的故事和"近朱者赤，近墨者黑"的智語，無不強調環境文化對學生成長的影響作用。因此要精心布置班級的文化環境，讓教室成為一個有文化品位的學園，形成一種濃厚的文化氛圍，使學生從中得到熏陶和啟迪。班級應以"綠"為基調，設立"四角"：圖書角、衛生角、板報角、揭示角。圖書角為教室增添一了份濃濃的墨味書香；衛生角是必不可少的，養成良好的衛生習慣，讓環境更加清潔、干凈；板報角也是我班的"藝林"，內容豐富多彩，它既是學生收集、下載、歸納整理、書寫繪畫的成果展示，又是學生感染、體驗、陶冶、激勵的實踐基地，它們成為班級文化的一道獨特的風景；揭示角是班級組織表的展示，他們是學生中的領頭雁，起著引領、示范的作用。

二、民主管理，有法可依

"沒有規矩不成方圓"，中學班級的制度文化建設，其主要內容是根據中學生行為規范和學校對中學生的德育要求，具體制定班規。班規是班級的法律，其制定應是在班主任的指導下由學生民主商量的，其原則是"根據需要"和"可以達到"。如我所教的班就擬定了如下法律："零食法""請假法""衛生法""水電管理法""考試法""個人儀表法"等，每法專人負責，全班同學嚴格遵守，把每天表揚和批評的結果讓專職代表記好，每月月末一總評，評選出優勝小組，并給予一定的鼓勵，同時每名學生的個人積分直接折射出期末綜合評定的分數和等級，成為學生在成長過程中的重要標志。同時利用班會課定期組織討論會，把學生集中關心或感到困惑的問題，組織全班同學交流討論，這可以是生活上的、道德上的，也可以是學習上的、心理上的，讓學生明白一些事情怎么辦，教師予以指導。

三、確定目標，齊頭并進

班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量，它是班級內部形成的獨特的價值觀、共同思想、行為準則。確立共同的奮斗目標是統一學生思想的途徑。我在板報上開辟"每日寄語"專欄，寄語由學生書寫，每天安排一名學生用自己的話向全班同學表示展望和激勵。這種展望和激勵是對大家的也是對自己的。有的格言是他們內心反復思考和錘煉過的，寫出來后，又要經歷同學們的見證和評價，既有監督又有激勵作用。其次確定班級的總體目標。凝練成可達到的班級誓詞，每天的第一節課，讓同學激昂地背一遍，振作精神，明確方向。如我班的誓詞是：十年寒窗，破壁在即，信心百倍，全力以赴， 努力學習，奮勇爭先， 報答父母，不怕苦累，破釜沉舟，永不言悔，眾志成城，無堅不摧！在學習上要制定具體的競爭對象和目標，學生之間應該是比學趕幫，力爭上游。每次月考結束，都對成績嚴格地加以分析，把學生分成A、B、C、D組，確立各組的奮斗目標，讓差生也能"夠得著"，互幫互學，學習要上進，每個人都要不斷進步、不斷提高。學生的奮斗目標是很明確具體的，長期堅持下來，班風的優化、學生成績的提高是水到渠成的事。

良好的班級文化具有強大的育人功能。它不同于硬性灌輸和強迫要求，它像一個大磁場，以巨大的磁力吸引著學生； "隨風潛入夜，潤物細無聲"是對班級文化最好的詮釋，班級文化建設工作任重而道遠，班主任應做一個有心人，把班級文化建設的重任向更深、更遠的方向發展。