趣味田徑運(yùn)動(dòng)中如何激發(fā)學(xué)生興趣

張富元

【摘要】如何提高教學(xué)實(shí)效，使學(xué)生在快樂(lè)中參與鍛煉，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，是體育工作者的神圣職責(zé)。以信息技術(shù)為標(biāo)志的高科技時(shí)代正向我們走來(lái)，必將給學(xué)校帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為學(xué)校體育教育的重要組成部分--田徑教學(xué)也同樣面臨新的考驗(yàn)。本文通過(guò)對(duì)趣味田徑活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)效果的提高，以實(shí)現(xiàn)"運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和終身鍛煉的前提"的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)趣味田徑學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）5-0228-02

一、面臨挑戰(zhàn)

素質(zhì)教育的原則，就是要讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中全面成長(zhǎng)。而體育課正是學(xué)生展示個(gè)性、獲取成就感的大好舞臺(tái)，為此體育課必須讓學(xué)生在掌握動(dòng)作和技能的同時(shí)也得到快樂(lè)。

田徑是各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，要成為體育強(qiáng)國(guó)，沒(méi)有田徑水平的提升恐怕難以有所突破。而要提高國(guó)家的田徑競(jìng)技水平，就要從青少年抓起，培養(yǎng)他們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)田徑運(yùn)動(dòng)。然而，由于安全等原因，我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的田徑器材和設(shè)施，中小學(xué)生特別是小學(xué)生，難以接受和適應(yīng)，其結(jié)果是涵蓋跑、跳、投基本運(yùn)動(dòng)技能的田徑項(xiàng)目很難出現(xiàn)在中小學(xué)生的體育課上，這不僅直接阻礙了我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)的未來(lái)發(fā)展，也降低了少年兒童參加其他體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)。

二、新的契機(jī)

為改變這樣的局面，國(guó)際田聯(lián)制定和推出了"國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑"項(xiàng)目，以解決體育教學(xué)中所面臨的難題，項(xiàng)目一經(jīng)推出，便在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家被廣泛運(yùn)用。2008年，國(guó)際田聯(lián)地區(qū)發(fā)展中心，北京引進(jìn)了國(guó)際田聯(lián)少兒趣味田徑項(xiàng)目，并在北京、河北等部分試點(diǎn)學(xué)校僅發(fā)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)和展示活動(dòng)，取得了良好效果，收到了學(xué)校師生以及教育專家和教育主管部門(mén)的一致好評(píng)。我校體育教師在2011年5月參加了蘭州市體育局舉辦的趣味田徑培訓(xùn)班，通過(guò)專家講解與示范，受益匪淺，認(rèn)識(shí)和了解了趣味田徑項(xiàng)目的意義及目的，也激發(fā)了我們對(duì)趣味田徑的興趣，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初制定的學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中特意把趣味田徑項(xiàng)目的內(nèi)容加進(jìn)去，并在教學(xué)中加以實(shí)施。

三、實(shí)踐感悟

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)借鑒以往的經(jīng)驗(yàn)，從"備"學(xué)生入手，從激趣開(kāi)始，以學(xué)生"樂(lè)"學(xué)為主線。體育課的快樂(lè)，卻往往因人而異。因此，體育課應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性特征，讓學(xué)生有一定的選擇權(quán)，以利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我，教師切忌過(guò)多的使用行政命令，讓學(xué)生的言行"強(qiáng)行入軌"，而應(yīng)開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求教學(xué)的契機(jī)，興趣的突破口。 如何在體育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)地參與學(xué)習(xí)趣味田徑知識(shí)呢？

（一）激趣手段多樣化

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生活動(dòng)所具有的愛(ài)好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài),可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提，如何使課堂教學(xué)興趣化呢？

1.深入課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)。從一開(kāi)始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，利用場(chǎng)地的面積，根據(jù)不同課的內(nèi)容，從器材的擺放，不同常規(guī)的場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺(jué)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，師生同做熱身操，有時(shí)自由練習(xí)，有時(shí)結(jié)伴練習(xí)，或模仿各種動(dòng)物跳躍的隨樂(lè)活動(dòng)和無(wú)拘無(wú)束的唱游等，這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果，縮短了師生之間的距離，為課堂能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好學(xué)習(xí)條件。

2.新授教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)掌握知識(shí)的重要過(guò)程。以往田徑教學(xué)的跑、跳、投的基本技術(shù)都是在常態(tài)下進(jìn)行教學(xué)的，現(xiàn)在改成有趣味的帶有游戲性質(zhì)的趣味田徑教學(xué)。通過(guò)趣味田徑教學(xué)的實(shí)踐，使孩子們?cè)诮】到逃晕页删头矫媸芤妫紫茸寣W(xué)生認(rèn)識(shí)和了解少兒趣味田徑為代表的新式軟式體育器械，這些器械的結(jié)構(gòu)、材料、顏色充分考慮了學(xué)生的生理和心理特征，能夠激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)興趣和潛能，教學(xué)中，教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生積極思考，提出問(wèn)題，教師則根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊講解、邊示范的方法，最后很自然的引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛中，自然地掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容，如跨欄接力跑的動(dòng)作，多數(shù)學(xué)生對(duì)怎么跨欄，怎樣跨好欄的動(dòng)作方法不了解，通過(guò)講解與示范，形象的說(shuō)出左腿高抬過(guò)欄架，右腿后擺一次過(guò)的方法，在學(xué)中玩，玩中學(xué)的氣氛中，通過(guò)多次練習(xí)，教師用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生勇敢練習(xí)，保持學(xué)習(xí)興趣，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)探究知識(shí)的最佳心態(tài)。

（二）教學(xué)形式多樣化

體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體質(zhì)狀況、性格類型等個(gè)體差異運(yùn)用多樣化組織形式。否則學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很難持續(xù)，我們應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下大膽實(shí)踐創(chuàng)新，改變以往老師前面教，學(xué)生后面學(xué)，廣播操隊(duì)形一課到底的單一組織形式，可以讓學(xué)生自由分組，同伴結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，大膽展示等形式，在體育教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些非常內(nèi)向，同時(shí)活動(dòng)能力比較差的學(xué)生他們?cè)诶蠋熖岢龇中〗M合作時(shí)，總是找不到伙伴，于是，我就幫助學(xué)生找到他們平時(shí)比較要好的，也比較熱情的同學(xué)那一個(gè)組，讓他處在一個(gè)愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩、熱情的友伴群體中，其同伴會(huì)熱情地邀請(qǐng)，用友好的態(tài)度陪其一起玩，并給予幫助，那么。他就會(huì)消除自卑感，放松的、毫無(wú)顧慮的與伙伴一起活動(dòng)，久而久之他也產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)的欲望和興趣，自然而然地融入其中，所以，作為一線教師，只有著眼于學(xué)生，采用靈活多樣的組織形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種更為親切和諧、靈活寬松的學(xué)習(xí)氛圍，才能更好的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使他們動(dòng)體又動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與學(xué)練。

（三）評(píng)價(jià)學(xué)生多元化

教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生多一些激勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)怪，多一點(diǎn)肯定，少一些批評(píng)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程給予及時(shí)的肯定、評(píng)價(jià)。激勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與血練，特別對(duì)那些運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生的微小進(jìn)步更要予以充分肯定，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生產(chǎn)生和保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力、激情、興奮或意愿，如果一個(gè)學(xué)生不停地受到激勵(lì)驅(qū)動(dòng)，就能保持興趣，就能不斷主動(dòng)參與、敢于創(chuàng)新。

教師對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)，通常是運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言進(jìn)行的，教師的語(yǔ)言是學(xué)生興奮和沉悶的調(diào)和劑。過(guò)去，我們?cè)谡n堂上轉(zhuǎn)遞給學(xué)生的語(yǔ)言信息最多的是："你怎么跑得這么慢，快點(diǎn)！"，"你真笨！學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)學(xué)會(huì)!",這樣做會(huì)使學(xué)生漸漸失去信心，失去創(chuàng)新的意識(shí)和學(xué)習(xí)的積極性。如果教師用"快！加把勁！""試試看，你一定能行""你的想法有道理，我們大家試試看"，"我希望你······"等這些充滿鼓勵(lì)期望的語(yǔ)言，就會(huì)有利于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神，更有利于學(xué)生告別消極、被動(dòng)、防范的心理，使其更具主動(dòng)性。

教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)也可以運(yùn)用教師的體態(tài)語(yǔ)言如：在學(xué)生學(xué)練的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)有，一次微笑，一個(gè)眼神，豎起大拇指，拍拍學(xué)生的肩膀給于肯定的暗示，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生先"動(dòng)"起來(lái)"玩"起來(lái)，積極主動(dòng)地參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉。

綜上所述，在體育教學(xué)中，只有充分發(fā)揮教師與學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為中心，采取多種形式的教學(xué)方法，因地制宜，因材施教，針對(duì)不同群體、不同對(duì)象，選擇不同的教學(xué)方法，使廣大學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在愉悅中體驗(yàn)，就一定會(huì)極大地提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。