淺析小學班主任如何提高學生的學習積極性

喬清夢 步利

【摘要】班主任是整個班級的領導者、管理者，一個優秀的班主任對于學生的學習以及班級良好風氣的形成起著至關重要的作用。對于一名小學班主任來講，提高學生學習積極性的方法多種多樣，無論采取何種方式，都需要具有針對性，從而使問題能夠得到更好的解決。具體來講，小學班主任提高學生學習積極性的措施可以從通過對學生的關愛來激發學生的學習熱情、通過恰當的引導培養學生的競爭意識和通過培養學生的自主學習能力激發學習積極性等三方面著手。

【關鍵詞】小學班主任 學習積極性措施

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0227-01

一、引言

在義務教育階段，班主任是整個班級的領導者、管理者，對于學生來講一位認真負責、有愛心有作為的班主任對學生會產生積極的影響。在提倡素質教育的今天，一名合格的班主任不僅要能夠做到嚴格要求，使學生在學習上能夠層層遞進，又能夠關心、愛護每一位學生，為學生的學習營造一個良好的氛圍。對于小學班主任來講，最大限度地提升學生的學習積極性能夠使整個班級的學習風氣得到培養，而在良好的班級學習風氣下，學生才能夠更好地學習，也才能夠得到家長、社會以及學生的認可。作為一名小學班主任，筆者認為，有效提高學生的學習積極性，就需要從多方面采取措施。本文以小學班主任提高學生的學習積極性為研究對象，重點分析班主任在提高學生學習積極性中應該采取何種措施。

二、小學班主任提高學生學習積極性的措施

1、通過對學生的關愛來激發學生的學習熱情

前蘇聯的一位教育家指出："教育者最額可貴的品質之一就是任性，對孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴格要求相結合的那種愛。"在班級中，班主任通過言語和行為來實現對學生的關愛、愛護，可以讓學生親切的感受到班主任的愛，這有助于減少或者消除師生之間存在的隔閡感，使學生在學習中放松心情，使班主任的工作可以達到事半功倍的效果。例如，班主任可以在課下同學生多聊聊天，通過接觸了解他們的需求和困難。只有在了解和掌握學生的種種情況，才能夠從根本上幫助學生解決問題。在工作中，班主任應該真誠地愛每一位學生，在幫助他們解決難題時，讓他們覺得自己是一個可依靠的、能夠信任并且可以獲得鼓勵的人；在思想教育上能夠以貼切的話語來引導他們，在情感上尊重他們，在學習上幫助他們。只有通過愛來了解學生、培養學生的各種良好習慣，才能夠讓他們發現學習的樂趣，從而提高學習的積極性。

2、通過恰當的引導培養學生的競爭意識

小學生有著比較強的競爭意識，這種競爭意識可以在某種程度上賦予學生學習上的壓力和動力，從而最大限度地提升學生的學習積極性和主動性，繼而提高學生的學習效率。恰當的、合理的競爭能夠使學生明白自己追求的目標，使學生提高自己的水平，從而為自己的學習增加一些動力和樂趣。因此，針對小學生的比較強烈的競爭意識，班主任應該加以有效地引導和運用，從而使這種競爭意識有效發揮出來。例如，班主任可以在課間時間同學生談話，如"你只要在努力一點點就能夠超過排在你前面的某某，下次考試一定要努力，讓老師看出你的能力，好嗎？"這種談話雖然看似普通，但是能夠打動學生的內心，從而激發學生的競爭意識，提升學習的積極性。

3、通過培養學生的自主學習能力激發學習積極性

在新課改深入進行的今天，學生的自主學習能力被凸顯出來，越來越多的教師認識到學生學習的自主能力的提升對于激發學生的學習積極性以及提高課堂教學有效性的重要作用。因此，班主任可以通過培養學生的自主學習能力來激發學生的學習積極性。對于小學生來講，班主任需要在培養他們的自主學習能力的同時加以適當的引導，例如，在考試過后，班主任可以同學生一起來分析各科試卷，一同發現問題，并對今后的學習方法加以指點。為了能夠使學生在每一次考試后都能夠對自己以及日后的學習有一個清晰的認識，班主任可以在同學生一起做試卷分析前，要求學生對每一科目的試卷先做分析，之后再講這種分析綜合起來，從而找出問題的錯在。初次之外，班主任還可以指導學生掌握科學、使用的學習方法，使他們養成良好的學習習慣。

三、小結

總之， 班主任工作時一項艱苦、復雜的工作，為了使學生能夠在校獲得更好的知識和做人的道理，就需要教師能夠在充分調動學生學習積極性來保證教育教學工作的順利開展。作為一名小學班主任，無論采取何種措施來提高本班級學生的學習積極性都需要具有針對性，使問題能夠得到更好的解決，對學生產生實效。

參考文獻

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