大學生網絡素養的提升

宋蓓蓓

【摘要】目前，大學生群體應有的道德心理和道德規范，在網絡環境下呈現出多元化的態勢。大學生對網絡信息的認知與辨別能力不足、缺乏網絡道德認知，導致網絡道德行為失范。大學生網絡素養的提升，除了高校要加強大學生思想政治教育，社會相關職能部門還要規范網絡道德，營造健康向上的網絡文化氛圍。

【關鍵詞】大學生網絡素養 提升

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0223-01

黨的十八大報告提出：“把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各個方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。” 構建社會主義和諧社會需要良好的輿論環境。當代的大學生，是祖國未來的棟梁，肩負著建設祖國，富強國家的重任。因此，圍繞構建民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會，網絡媒體應積極努力，為營造良好的網絡輿論環境做出自己的貢獻。

一、大學生網絡素養丞待提高

大學生網民網絡素養教育作為改造人自身的一種活動，不僅需要始終突出大學生主體的特點，還需要高校教育者有強烈的責任感，堅持和奉守網絡素養教的基本原則及規律，積極尋找正確的方式、方法。

首先，現今網絡各種垃圾信息容易導致到學生道德意識薄弱，特別是在大學生的人生觀和世界觀確立的關鍵時期，這種影響破壞了三觀發展的平衡性。當大學生在網絡上尋求不良刺激或在網絡交往中被騙之后，就會對社會產生抱怨心理，誘發大學生道德行為失范。

其次，高校教育者要認識到網絡的諸多特性，弄清網絡對當代大學生的深層次的影響，力求在公正、平等、開放、自由多元化的概念上，讓大學生接觸到網絡空間一些正能量的東西，形成網絡道德的自律性。大學生應該夯實自身的傳統道德理論基礎，并在此基礎上加入新生的網絡道德，使大學生在種類繁多的網絡信息，有著自己獨到的見解，在交叉信息和模糊信息面前能夠從容面對。

再次，提升大學生個人的道德自覺性。網絡道德從本質上講也是一種自律行為，是人內心中對自我的自覺要求和自我道德教育。當一個人具有強烈的道德修養愿望并具有了自我修養的能力時，也就達到了道德教育的目的。

二、大學生網絡道德淪陷的成因

（一）釋放壓力，感情依附

大學生經歷了高考的磨礪，從繁重的學習生活中驟然步入到輕松的大學生活中，壓力得到了前所未有的釋放。加之互聯網這一發展迅猛的媒體充斥著生活的各個角落，帶給大學生新奇的經歷，瞬間吸引大學生，使其領略網絡世界帶來的改變與精彩。甚至，很多大學生在網絡上交朋友，談戀愛，把網絡作為自身的情感依托，寄情于網絡。

（二）獵奇心理，滿足好奇

很多大學生在網絡世界中迷失自我，道德淪喪。由于網絡空間的開放性和虛擬性， 使得大學生在上網時有很大的自由空間，不受到年齡、言論等相關條件的限制，他們在網絡上可以隨意的發表自我見解，對與錯沒有明確的標準來衡量。同時，在刺激不斷的網絡中，大學生逐漸喪失自主意識，網絡實時監控名存實亡，大學生在網絡中放任自流，道德行為的水準不斷下降。因此，出現了不少與大學生身份不相符的網上行為和現象，從而反過來影響現實生活中的大學生形象。

（三）學校與家庭教育的缺失

學校對大學生的網絡道德教育相對滯后，對大學生如何正確面對網絡的監督管理力度不夠。同時，家庭教育中，家長忽略了網絡對大學生的影響，減少了對大學生網絡學習中的監督，在束縛減少的前提下，大學生的道德行為逐漸淪喪。

三、提升當代大學生網絡道德素養的途徑

首先，學校應加強大學生的思想政治教育，使大學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。同時，對大學生進行網絡道德教育，使大學生樹立正確的網絡娛樂觀念和方式，使大學生樹立正確的網絡禮儀，讓網絡真正地為大學生提供正能量信息的工具，培養學生通過網絡學習新知識的良好興趣。

其次，營造適合社會發展和大學生心理發展的網絡學習環境。社會是大學生實踐的天天，在社會實踐中，各個職能部門應配合，給予大學生正確的引導，創造更高更好的綠色環境，以提高大學生的自身網絡行為規范。同時加強網絡環境的監督和管理，用科學、健康的信息感染和影響大學生。使網絡真正成為大學生學習的助手。

再次，加強大學生網絡行為的自律性。倡導道德自律，強化網絡道德責任意識。大學生需要自覺強化自律精神和責任意識，自覺遵守網絡道德。這是形成信息時代新的青年倫理規范的前提。要真正具備這一前提，加強大學生的道德教育，對于大學生心理調整和引導是十分必要的。

最后，加大約束力度，健全網絡道德的他律機制。眾所周知，沒有規矩不成方圓。對于道德主體的人是這樣，對于當代大學生更是如此。應建立相應的道德維護機制，落實網絡道德建設的保障環節勢在必行。

總之，面對信息網絡化對大學生道德素質的挑戰，我們一定要加強網絡道德這，努力提高大學生的網絡道德素養，使當代大學生逐步成為充滿道德主體精神的高度自律的網絡人。