在小學語文課堂教學中滲透心理教育

張燕

【摘要】當代小學生是跨世紀的新一代，小學階段也是正處在學生身心發展的重要時期，學生的心理健康地發展，不僅僅是人身心發展的需要，也是社會發展的需要。當今社會迅速發展，新鮮的事物，新的知識不斷涌現，孩子從網絡，媒體和電視劇等途徑，學習和涉及到許多新鮮的知識，而這些很健康，也有些是誤導學生的，對學生身心健康發展帶來了嚴重的影響。因此小學階段在幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀的工作中，必須確保學生的心理健康發展。

【關鍵詞】小學語文課堂心理教育

【中圖分類號】G424.21【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0211-02

一、挖掘教材，注重情感熏陶，了其情悟其理

課堂教學是語文教學活動的主體，也是培養學生良好心理素質的主要途徑。在語文教材中，用以組合一篇篇、一組組課文的，是語文知識和語文能力訓練的重點和序列，其包含的各種豐富的心理信息零星地蘊含在具體的課文之中，，因此，教師要充分挖掘和利用教材內容中的心理因素對學生進行潛移默化的情感熏陶。在教學中可以從以下幾個方面入手。

（1） 直取。有些教材心理教育因素已經很明顯，可以直接采用。如《一定要爭氣》一文，童第周成功后激動地想："一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為很難辦的事，我們中國人經過努力，也一定能辦到。"表現出強烈的自尊，自強，自立的民族精神，啟發人們只要立下志向，不畏困難，并作出艱苦的奮斗就會取得成功。

（2） 挖掘。有些教材包含的心理教育信息比較隱蔽，不能直接利用文章的語句進行教育，須層層分析，仔細尋找，挖掘有利于對學生進行心理教育的因素。如《生命生命》一文，抓住重點詞句"掙扎"、"鼓動"、"躍動"啟發學生想象飛蛾求生的畫面，感悟飛蛾強烈的求生欲望，體會生命是值得珍視的。從"竟然""即使"體會生命的誕生，生命力是強大的"從靜聽心跳感受自己的生命，領悟生命是要嚴肅對待的。

（3） 拓展。有些教材心理教育的因素不太明顯，可以拓展一下，找出與實際的融合點?！兜巧健芬晃模攸c聯系列寧兩次走險路的經過，邊讀邊討論，體會列寧還有走這條路自覺鍛煉自己的意志，引申到自己也要磨練自己的意志，不被困難所征服，在學習上要有知難而上，努力拼搏的精神，因勢利導地教育學生，培養學生良好的思想品德和語文素養。

二、營造寬松，民主、和諧的課堂氛圍，激發學生的學習興趣

教學過程中，師生之間的交流不僅是單向的知識傳遞過程，更是師生的情感交流過程、智慧碰撞的過程、人格感染過程。要避免造成學生對教師盲目崇拜，不敢否定教師的說教和結論，抑制了學生的創造性，扼制了學生個性發展，使學生產生了無主見、無個性、無主動思維的心理障礙。所以，教學過程要注重營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學生能夠輕松愉快，自覺主動地參與思考、分析、體會等學習活動，激發學習興趣，從而大膽發言，主動學習，教師正確的引導使其形成正確的思維導向和行為規則。我認為做到以上所述，應在三個方面注意引導。

開課時，盡量從學生感興趣，貼近他們生活，引起他們好奇心的角度入手，把學生的注意力和學習欲望勾起，讓學生有迫不及待地想了解、關注后面的發展。這也是一堂課成功的開始。《月亮的心愿》，在課前談話時，和學生一起回憶春游時的情境，把學生引入快樂向往的氛圍，然后峰回路轉引出一個小女孩珍珍卻不能參加這么有趣、快樂的活動了，一下子勾起孩子們的同情心，去關注珍珍為什么不能去郊游了呢，激發了學生的閱讀興趣，也激發了學生幫助別人的熱情。

課堂中，教師要想方設法讓學生保持最佳的心理狀態，教師的情緒影響學生的情緒，盡量使用風趣的語言，形象的描述、靈活的方法、生動活潑的訓練，保持飽滿的激情，讓學生想學，樂學。教師要加強與學生的情感溝通，贏得學生的喜愛和信任，變師生關系為朋友關系，對學生的以正面評價為主，多鼓勵性的評價，少指出不足的語言，給學生投以期待的目光，親切的微笑，讓學生不斷體會獲得成功的喜悅，保護他們的自尊心，增強他們的自信心，學生才會保持參與學習的熱情和動力，充分表現，主動發展。

三、關注差異，發掘學生潛能，促進學生的個性和諧發展

每一個學生都是這世界上獨立的個體，都有學習性和發展性，但每一個學生的先天遺傳，后天環境及家庭背景、興趣愛好等不同，存在著個體差異。因此，教師在教學過程中應該關注學生的差異，制定不同的基礎目標和發展目標。此外讓每一個學生主動探索，有個性張揚的時間和空間，促進每一個學生都有所發展，切勿要求"齊步走"，重在讓學生嘗試探索新知的經歷和獲得新知的體驗，尊重學生獨特的理解、感受和體驗，充分挖掘學生的潛能，培養學生健康的學習心理，體驗心靈的成長，促進學生的個性和諧發展，

四、注重聽說讀寫訓練，養成良好的學習習慣，形成積極穩定的心理

語文教學的聽說讀寫訓練既是技能的訓練，也是審美能力的訓練，同時也是語文教學和心理教育的契合點。在不斷的聽說讀寫訓練過程中，也在不間斷地加強學生的行為規范的訓練和良好的學習習慣的養成?？傊?，在小學語文教學中滲透心理教育，是培養學生思想品德和語文素養的重要途徑，也是培養學生健康的學習和個性和諧發展的重要訓練方式。