淺談高中地理教學中如何培養學生的學習興趣

蘇曉蘭

【摘要】如何提高學生學習的興趣是教學中一個永恒的話題。在地理教學中，學生學習興趣的培養也至關重要。高中地理相較于初中地理來說有一定的難度，也很難做到舉一反三，靈活運用一些解題的技能技巧。學習興趣作為學生學習地理的重要保障，在地理教學中具有重要的意義。本文根據筆者在實際教學中的一些經驗，重點論述了如何在高中地理教學中培養學生的學習興趣。

【關鍵詞】高中地理教學興趣激發

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0200-02

興趣在地理學習中起到很重要的作用，它可以使學生產生獲取知識的欲望，一旦學生激發了對地理的興趣，那么就會通過各種方式去接觸并且潛心的研究地理，相反，那些對地理沒有興趣的學生，很難會去主動學習地理，他們的學習也只是建立在考試制度之上。因此，為了使學生的被動學習變為主動學習，就應該重視興趣學習這個非智力因素，從根本上轉變學生學習地理的態度。

一、高中地理教育教學現狀

地理學科是一門綜合性學科，從其內容來看主要是闡述地球表面各種地理事物現象的分布，并探究其原因；反映地理事物現象間的相互聯系和地區的差異；探尋地理事物現象變化發展的規律；闡明人與地理環境的正確關系，因此，地理學科具有明顯的綜合性、空間性、實踐性、推理性、文理知識的交叉性等特點，在整個國民經濟中有著舉足輕重的作用。但是在傳統的教育體制中，初中地理不納入中考范圍，高中地理被視為小科目，地理一直未被人們重視。許多學校，只有一位或兩位地理教師，包攬了全校的地理教學工作。有些學校甚至是其它學科教師兼任地理教學工作。地理教學任務重，開設課時又少，不受學校重視，這種情況沖擊了地理在人們心目中的地位，更影響了學生對地理學科的認識。在學生的心目中，地理無法取得與語文、數學、英語同等的地位。我們的青年一代，如果缺乏必要的地理知識，在進行社會主義經濟建設過程中，將會走許多彎路。因為在社會主義經濟建設中，離不開地理知識。所以改變高中地理教學現狀，提高高中地理教學的地位，提高地理教學質量，是當務之急，

二、學生學習興趣的培養在新課標實施中的作用

新課標出臺后，地理教學逐漸從應試教育的桎梏之中解脫出來，如何上好地理課，讓學生學好地理知識，成了熱門的探討課題。要實現新課程的教育教學目標，尋求地理教學的突破口，就要加強學生學習興趣的培養。運用各種教育手段來調動學生的學習積極性，轉變學生對高中地理學習的成見，改變學習態度，由被動學習變為主動學習，興趣是最好的老師，一個人對某種事物有了興趣，就能自覺地去探究這種事物的奧秘，并在探究中提高觀察力和想象力，加深對知識的記憶。教師要改變地理教育教學方式方法，激發學生的好奇心和求知欲，從而提高學生的學習興趣，是提高高中地理教育教學質量的根本。

三、培養學生地理學習興趣的途徑

1、運用生動形象的語言，引發學生興趣

地理學科其實離我們的生活很近，我們無時無刻不在接觸地理知識。但是為什么很多學生一直認為地理是一門抽象無聊的學科，這是值得我們高中地理教師深刻反思的問題。要想改變這種現狀，需要教師采取一些有效的措施，其中運用生動、豐富的教學語言就是一種有效的手段。教學中，教師風趣、幽默的語言不可小覷，它可以有效緩解因教學內容難度大而給學生帶來的緊張、畏懼感，能營造一種輕松、快樂的學習氛圍，讓學生首先從心態上得到放松，從而積極地投入到地理學習中。

2、教師要提高自身的專業素質，培養講課的激情

有些教師講課枯燥無味，學生很難激起對學習地理的積極性，因此，教師要在課余時間及時的給自己充電，擴充自己的地理知識，爭取走在地理學科的前沿。教師只有具備了過硬的專業素質，才能在課堂上口若懸河，才能將地理內容講授的豐富多彩。另外，教師要培養講課的激情，激情是教師必備的素質，在平時上課時，教師應該經常改變自己，要養成站著講課的習慣，聲音洪亮，放得開，不拘謹，為學生創設一個充滿激情的課堂，在這樣的課堂上，學生會更容易專心于教師的教課內容，從而提高地理教學效果。

3、靈活運用電教手段，激發學生的興趣

在教學中，教師可以充分利用電化教育手段，如投影、幻燈、錄像、多媒體等，借助它們圖、像、音、文為一體的優勢，來充分調動學生的各項感官，讓他們變被動接收為主動探索、發現，讓他們產生強烈的學習欲望，從而為更好地掌握地理知識打下堅實的基礎。這一點尤其適用于抽象、難以理解的地理知識的教學。在高中地理具體的教學實踐中，往往會遇到一些現象的變化、規律的形成、事物的演變等，學生對此經常無法真正理解，這時教師就可以借助多媒體、投影等電教手段，來模擬地理事物的運用軌跡，將抽象的知識具體化、形象化，使學生一目了然，從而收到事半功倍的教學效果。

在地理教學中，教師要注重激發學生學習興趣，不斷增加學生對地理知識的興趣廣度，增強學生對地理知識的興趣效應，從而提高學習地理的技能和技巧，這樣才能使學生的心理活動處于主動、活躍的狀態，使他們入迷地酷愛這門學科，才能達到地理新課標的預期目標。因此，興趣是地理教學研究中的一個永恒的主題，教師自然也就永遠負有培養的重任。

參考文獻：

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