藝術設計專業教學淺析

黃熙

【摘要】近年來，隨著教育逐漸面向學生的全面化、個性化發展，各類針對學生個性發展的專業層出不窮。作為藝術類的重點專業，藝術設計更是取得了前所未有的發展。但伴隨社會的進步，藝術設計專業教學上出現的問題愈發增多，針對現階段的教學現狀，有針對性的進行教學改進，推動藝術設計專業教學的順利進行，是現階段值得思考的重大課題。

【關鍵詞】藝術設計教學實踐

【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0189-02

伴隨著社會的發展與進步，人們在得到物質滿足的基礎上更加注重精神上的滿足，藝術設計作為一種精神滿足的途徑更是承擔著前所未有的使命。現階段的藝術設計教學應最大限度的挖掘學生的潛能，培養學生的創造能力和實踐操作能力，滿足人們日益增長的需求。但是就現階段的教育來看，學生素質低下，態度不端正，教學與社會需求脫節等問題仍大量存在，因而必須要對現階段的教學進行一定的思考，進而采取針對性的措施進行改進，實現教育教學的真正目的。

一、現階段藝術設計專業教學的狀況

1.學生整體素質降低，課上態度不端。隨著教育的擴招，生源有限，因此很多學校將招生的門檻一降再降，導致教學的生源整體素質降低，很多學生在進入藝術設計專業學習之前，基本的繪畫技能都尚未學好。

同時，由于現階段很多學生都是源于狀況較好的家庭，家長對子女的要求降低，滋生了學生學習上的消極思想；同時由于教育體系日益開放，生源數量日益減少，很多學校為了預防生源越來越少，對學生采取較寬松的管理模式，由此造成很多學生在課上都存在著不端正的態度。

2.教學內容、形式單調落后，無法跟上社會的需求。很多學校在進行藝術設計專業的教學時，學生從基本的理論課程到后續的操作技能課程都采取統一選課、授課的方式，弱化了對學生個性的培養和發展。同時受到傳統教育體制觀念的束縛，再加上近年來的課程改革以及課時壓縮，教師在教學中多采取滿堂灌的教學形式，讓學生被動的接受知識。而作為藝術設計類的專業來講，在課程中需要對色彩、設計圖案、立體空間等通過主觀思維及實踐操作形成多方面的認知，而這種填鴨式的教學無疑會對學生的發展起到巨大的阻礙作用。

同時，很多院校在進行藝術設計教學的過程中，采用的教材是多年前編寫的教材，對現階段的社會、市場需求缺乏一定的認識，從而導致學生在學習的過程中偏離社會需求方向，在求職的過程中也備受打擊。

二、現階段藝術設計專業的教學改進

1.加強對學生的要求，樹立職業生涯教育思想。生源問題是現階段無可避免的大趨勢，因此，要積極改變學生的態度問題，加強對學生的要求，同時要樹立職業生涯教育的思想。在教學中，首先要樹立學生的職業生涯思想，讓其對自身有一個明確的認識，正確分析自身的優缺點，進行職業定位，引導學生為自己樹立目標和理想，加強學習的動力。同時，加強對學生的要求，要求學生針對每堂課的內容都有所思考、創意和總結，在不斷的思考、總結中，逐漸端正自身的學習態度，提高專業素養，并形成一定的創造能力和分析能力。

2.多樣化教學形式和內容，緊跟社會市場需求。在教學安排過程中，要針對學生的個性及特點進行教學內容和形式的安排，讓學生根據自身的興趣愛好，選擇自己感興趣的內容接受教學，并形成一定的專業認識。同時教學內容要緊跟時代的發展潮流。如課程設計方面選擇當前需求趨勢最大的方向進行教學，在教學上多聘請校外專家對有關的潮流熱點進行講解分析，有針對性的引導學生放眼社會需求，提高自身的專業能力。還可以結合學校的實際情況，與有關企業簽訂實習基地協議，適時帶領學生進行實踐實習，一方面鞏固所學知識，并讓知識得到實際運用，同時還可以讓學生了解目前的行業發展態勢，緊跟社會方向，對自己進行重新規劃，加強學習。還應對教學形式進行積極的創新和改進，如采用多媒體教學手段或者實地設計等方式，多樣化教學，激發學生的學習興趣。

三、總結

總而言之，藝術設計專業的教育教學要充分結合學生的實際狀況以及社會市場的需求進行教學改革。從教學內容、教學形式等多方面入手，并充分利用校內校外的有限資源，最大限度的加強學生的專業素養及專業技能的提高，讓學生在多方面、多層次的培養中，得到全面發展，彌補社會巨大的用人空缺，為人們的生活帶來極大的精神享受和滿足，實現藝術設計教育的目標。

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