語文教育對學生人格培養的促進作用

李巖

【摘要】人格培養是素質教育的核心，是學生全面健康發展的根本要求。人格的培養雖然受到環境的影響，但是更重要的是其所受到的教育，所接受的文化熏陶的影響。語文作為文化的載體，交流的工具，決定了其對于學生的人格教育有著無可替代的重要位置。語文為學生的人格教育提供了絕佳的條件。筆者將會結合人格的形成，語文對于人格培養的優勢說明語文如何促進學生的人格培養。

【關鍵詞】人格培養語文教育促進

【中圖分類號】G424.21 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0171-02

一、人格以及人格的形成

人格是指一個人對于社會環境相互作用所表現出來的一種獨特的行為模式、思想模式和情緒反應的特征。人格是區別于其他人的一個特征。人格的形成受到多方面因素的影響，既有遺傳基因的影響，更有社會環境和客觀條件的影響。隨之所處環境的不同，人格會不斷的發生著改變，人格是個人內在于外在環境的統一。

人格的形成受到多方面的影響而形成。心理學家通過大量的研究表明，在遺傳基因正常表達的情況下，對于一個人人格的最終形成，后天學習以及其所處的環境影響權重最大。生活在什么樣的環境中，接受什么樣的教育直接影響著人的行為方式、直接影響著人的思維模式。社會大環境我們個人無法改變，因此應該通過教育培養學生積極的、健康的人格。

二、語文教育對于人格培養的優勢

要說明這一點我們首先需要談談語文這一學科的學科特點。語文是與我們生活最緊密的學科，是日常生活中離不開的學科，是人們的交流工具，是思想，文化的載體。其中包含著豐富的人格教育素材，有著眾多的人格教育因素。相對于其他的學科，語文有著得天獨厚的優勢，其豐富多彩的素材能夠陶冶學生的情操，海量的故事能夠對學生人格發展進行引導，千變萬化的文化美更是培養著學生的審美情趣……這些都對學生的人格培養意義重大。

語文作為一門人文性的學科，其對學生人格培養可以從兩個方面進行說明。一方面是語文作為人們的主要交流工具，傳遞著人們的思想和情感。另外一方面，語文在實際的學習生活中，學生時刻都需要運用，學習運用語文本身就是學生進行社會化的過程。熟練的運用語文，熟練的運用語言，對于學生表達自己，了解別人，融入社會都是非常有必要的。這兩個層次都是其他的學科所不能做到的，這也就是語文對于學生人格培養的優勢。

三、語文教學對于學生人格培養

語文教學的內容豐富多彩，對于學生人格培養我們可以從以下幾個方面進行說明。

(一）豐富的人格教育素材

學生的語文學習課程全部都是由教育部制定大綱，然后由眾多的專家進行研究之后所決定，其中的文章全部都是精品。這些文章是人類文化的沉淀，或是作者對生活深刻的見解、或是有著深邃的思想、或是傳遞著高尚的品質……學生在課堂上學習這些知識，實際上就是置身于一個內容豐富的寶藏，在一片優質的文化沃土中茁壯成長。語文教材中，各種作品形式多樣：散文、小說、戲劇……其中表現著各種各樣的人物特點，傳遞著或是崇高的追求，或是批判丑陋的人格，或是主張者積極進取的人生態度……從人格的各個方面對學生進行著引導。

（二）語文課堂中人物對學生的激勵作用

這里所說的人物不僅僅是指各種作品中虛構的人物，更是指這些作品的作者以及其所表現的真實人物。國學大師王國維說過“無高尚偉大之人格，而有高尚偉大之文章者，殆未之有也”。那些偉大的作品都是出自偉大的人物。“史家之絕唱，無韻之離騷”的司馬遷所表現的百折不撓，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥所表現的愛國情懷，“北國風光、千里冰封、萬里雪飄”的毛澤東所表現的遠大理想以及寬闊胸襟……這些鮮活的人物，他們的行為，言語中所折現出來的偉大人格就是學生人格發展的方向。

四、老師對學生人格培養的重要作用

語文教學不僅僅是局限于課本教學，老師更是對學生的人格培養起到了非常重要的作用。一個優秀的語文老師不僅僅具備著過硬的業務能力，還應該是道德高尚，審美高雅、意志堅韌等。這些品格在平時的教學以及交流中，潛移默化的影響著學生。學生正處在了解世界，學習世界，模仿世界的階段，老師自認而然的會對學生造成重大影響，通過自己平時的一言一行，向學生指引著人格發展的方向。而且語文老師所教授的內容，能夠很好的結合生活實際，可以促進以身作則以及結合生活中的點點滴滴教育學生的效果。

在實際的語文教學中還應該注意幾點。應該積極引導學生將課堂所學運用到實踐之中；引導學生在生活中積極思考，見賢思齊；另外還要注意自身個性的培養。

參考文獻：

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