幼教,讓愛先行

付素紅

【摘要】兒童是祖國的未來，是人類的希望，幼兒教育則是孕育希望的始發地。幼教事業是一項平凡而偉大的事業，是學前教育的主要方式，而幼兒園則是孩子最先接觸社會的地方，是培養各種類型人才、提高民族素養的搖籃。幼兒教育不僅是基礎工程，更是良心工程。如何提高我國幼教事業的水平，如何讓孩子在幼兒園里享受一個快樂而又充實的童年是廣大幼教老師不斷探索的問題。筆者結合自己的教學經驗，就這些問題談一談自己的看法。

【關鍵詞】幼教 要求 建議

【中圖分類號】G421 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0169-02

幼兒園的標志性“音樂”就是幼兒入園時的哭鬧聲。每天早晨迎接幼兒入園，總能聽到孩子們那撕心裂肺的叫喊聲：“我要媽媽”、“我想回家”、“我不去幼兒園”等，這些聲音混合在一起，形成了幼兒園里一曲獨特的“大合唱”。這種現象在小班里比較嚴重，但在一些中班甚至大班中也是時有發生的。幼兒園本應是孩子們的歡樂世界、學習樂園，怎么就變成了討厭的地方了呢？

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。” 仔細揣摩這句話的深刻內涵，它要求幼兒園的教育要堅持以人為本、以幼兒發展為本的教育理念，樹立大教育觀，對幼兒園、家庭、社會三大環境進行優化整合，給孩子營造一個快樂天地，把玩的權利還給孩子，使孩子在玩中與環境融合、對話，使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中體驗成長的快樂，促進了其整體素質得到健康的發展。這都是幼兒園教育的最終目標，在實現這一目標之前，我們不如先讓孩子愛上這片天地，讓我們用愛感化孩子。

一、消除幼兒的陌生感，加強師幼之間的溝通

對于剛從家庭和父母懷抱中走出來的幼兒，初入園時，由于對環境的陌生和不適應，會表現出恐懼不安、焦慮緊張、沉默不語、不合群等現象，他們會表現出大哭大鬧。在這一時期，幼教老師就要能夠在最短時間內消除幼兒的陌生感。這就需老師要以母親般的關懷和愛感染孩子：1、每天笑臉迎送每個幼兒，認真的態度、關愛的眼神去關注每個孩子；2、發現幼兒的優點應及時鼓勵、表揚； 3、以主人翁的態度給每個幼兒細心的照料，讓孩子覺得老師很愛他，就像他們的媽媽。這樣不知不覺地消除孩子的陌生感，贏得他們對幼兒園和老師的好感。

二、教師的愛和認可，是師幼間溝通的前提

幼兒具有一種對于自尊、自重和來自他人的尊重的需要，要求得到成人的關注，要求被贊揚和被認可。比如：孩子畫了一個圓形，他就會說：“老師我畫了一個太陽，老師我畫了一塊大餅，老師我畫了一個皮球。”這時，他需要的是一個認可。在此時，老師就要基于他鼓勵和認可，增強孩子學習的積極性：“你們畫的真好，要是畫上太陽光就更好了，你的皮球上畫上花紋就更好了。”反之，如果老師看也不看，或者直接否定，就得不到溝通的機會，更無法了解幼兒內心真實的想法。因此，愛和認可能夠激發幼兒的積極情緒，強化良好的行為習慣，增強幼兒的自信心，也拉進了老師和孩子的距離。

三、營造使幼兒感覺溫馨的環境

幼兒園的孩子由于年齡小,在剛剛步入一個陌生的環境時,內心肯定會產生一定的恐懼感和孤單感。所以,除了那些使幼兒感到溫馨的各種裝飾之外,還需要在班里投放了大量的適合幼兒操作的各種玩具。在他們玩的過程中,教師可以有意識的引導幼兒主動與別人交往,使他們互相認識,逐漸學會互相交往,進而消除幼兒自身的孤獨感,最后使他們能喜歡上幼兒園這一新的環境。

四、孩子的錯誤，用愛寬容

幼兒園的孩子還小，沒有對與錯的概念，他們犯錯誤是不可避免的。如果面對沖突和錯誤，一味的斥責或是置之不理，都是對孩子不利的，甚至會形成惡性循環。孩子是好奇的、好動的，在教育中常常具有一定的“破壞性”，這就需要教師以博大寬容的胸懷相待，設身處地的為孩子考慮，以寬容的態度對之，讓他們明白對與錯的區別，培養他們形成優良的道德品質和正確的價值觀。

五、愛心、童心、責任心

教育是一種無私而又博愛的職業，它要求每一個教師要真心去愛班上的每一位學生，在不同的情況下充當不同的角色：在孩子脆弱的時候，我們是慈愛的母親；在孩子耍脾氣需要教育時候，我們是嚴厲的父親；在小朋友玩耍的時候，我們是孩子的最忠實的玩伴，在孩子有疑問的時候，我們是解惑的老師。幼教又有它的特殊性，由于孩子還是天真爛漫的幼兒，要想做好幼教老師，就要像孩子一樣，有一顆快樂、純真、永遠年輕的童心。責任心，是每一個教育工作者所必備的條件之一。作為一名幼兒教師要清楚自己的工作本質、目的、任務，同時要對孩子、家長、幼兒園乃至社會負責。幼兒是祖國的未來，是蓬勃的朝陽，我們有責任感，做好本職工作，才能讓孩子恩健康幸福的成長為今后的國之棟梁。

總之，“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業。以大愛的心胸去關愛幼兒，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質，熱愛幼兒，強化職業情感；去愛幼兒、去愛教育。幼兒教育，讓愛先行。