簡筆畫與小學英語教學

王娜 王廣

【摘要】簡筆畫的特點是簡單易學，使用方便，只須幾筆就能表現一種動物、一個人物、一個行動或一個情景等。在小學英語教學中，簡筆畫能激發學生的學習興趣。啟發想象思維，把抽象的問題具體化，是教師進行教學必不可少的一種工具。

【關鍵詞】小學英語課堂教學簡筆畫

【中圖分類號】G 623.75 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）5-0138-02

引言

隨著時代的不斷進步，現代化的教學手段令師生們耳目一新；現代科技在教學中的應用也有效地提高了課堂效率，大大開闊了學生們的視野。但是，目前由于經濟條件的限制，各種現代化教學手段還不能全面普及到每一個課堂。更不用說一些較小的城市與廣大鄉鎮的狀況了！因此，我認為我們不能一味盲目地追求"現代化"，而將某些優秀的傳統方法遺忘。它們之中不乏有效、實用、又簡單方便的教學手段。

簡筆畫是一種廣泛運用于中小學外語教學中的教學手段。教師在講解中將英文單詞、句型、文章等迅速反映成畫，根據教學內容，用簡潔的線條勾勒出各種事物的主要特征，形象直觀、生動活潑，可以為學生提供語言情景，充分調動學生的形象思維，化抽象為具體，還可以提高學生的學習興趣，加深學生對所學內容的記憶，從而達到提高教學效果的目的。下面，我試從三個方面闡述它的功能。

1、在教授新單詞中的作用

教育學理論中提到"每種語言必須通過實踐學習，而不應通過語言規則來學習。"以這種理論為依據的直觀教學法強調學生直接用外語進行思維和表達的能力。為達到這種效果，教師要重視利用直觀教學手段--簡筆畫。簡筆畫的特點就是形象、直觀。它能將一些實物、形體、動作、表情等活生生地表現出來。某些用語言解釋起來非常晦澀難懂的詞，用一幅畫就可以簡單明了的詮釋它的涵義。例如：在學習某些名詞、動詞時，通過看畫、聽詞，學生的思維就直接從物體跳躍到外語，而不受母語的干擾，這種學習方法讓學生記憶自然、印象深刻，具有其它教學方法不可比擬的優勢。

只要我們開動腦筋，各種單詞都能用一副簡單的圖畫來表示。例如，在介紹一系列文具時，我們應該將這些文具"打扮"成一個個的小伙伴與學生們相識、交流、互相介紹、互相問好，取得了意想不到的學習效果。我把這些文具形象的畫在提前準備的小黑板上，學生們一看，鉛筆、鋼筆等，還在對他們笑呢！還在跟他們打招呼呢！他們就會特高興，同時也輕松記住這些單詞。

2、能夠再現當時的教學情景

要培養學生運用語言的能力，我們的教學活動就要以學生為中心，為他們提供正確逼真的教學環境，大多數人認為這些環境的創設是離不開多媒體的。在日常學習生活中，多媒體的確是一種最有效也最直接的好方法。但教學條件是非常有限的，一些英語活動搞起來也不是很簡單，也只有極少量的學生才能參與。那么，怎么辦呢？簡筆畫可以幫忙。

例如在教句型：

T:What're they?

S:They're birds.

T: How many birds are there?

S: There are……時，我們應該運用這樣一副簡筆畫：

第一步畫出小鳥，再畫出湖、小魚、樹，最后樹上結出蘋果等。讓學生在學習時充滿期待：我們還將看到什么？在介紹完所有內容后，還可以引導學生自由想象，在這樣一個美麗的大自然里還有些什么？學生通過自由發揮，積極討論，不僅記住了單詞和句型，還能夠及時的接觸到一些新單詞。

小學生的思維類型屬于直接感覺型。因此簡筆畫有助于學生感性地了解語言材料，加深印象，提高學習效率。

學習小學英語第二冊Module 2 Unit 1 Zoo這一模塊時，我把動物園里的小動物們用幾副圖片來表示: 一邊出示圖片，一邊描述場景，激起了學生濃厚的學習興趣，學完之后，大部分同學光看圖片基本上就能把課文復述出來了。

3、可以精心設計課堂活動

作為一名小學教師，我們要盡力為每一個孩子創造妙趣橫生、經歷豐富的學習機會。利用簡筆畫可以激活課堂，培養學生濃厚的學習興趣。一副副優美的簡筆畫能吸引住學生的眼睛，讓他們動心，然后毫不猶豫的動口。

怎樣利用簡筆畫設計課堂活動呢？我經常使用以下幾種方式：

（1）設置懸念，在黑板上畫一半，再用英語猜一猜，最終將出現什么。黑板上的東西究竟是什么？它會變成一個什么東西呢？

（2）讓學生在某個最基礎的畫面上添畫，由于給出的信息量少，還有廣闊的空間供學生自由想象，任意發揮。這種方法不僅能復習詞匯、練習句型，還能培養學生創造性思維的能力。

（3）根據老師用英語描述的內容作畫，是一個多么具有挑戰性的問題呀！這種形式既能訓練學生的聽力，又能充分顯示學生們的創作才能，特別受學生歡迎。

（4）利用簡筆畫幫助設計任務，進行任務型教學。任務型教學法是一種全新的教學方法，它不再讓學生生搬硬套"死"的知識，而是讓學生在完成一個個"Project"時，真正地運用英語，做到將語言邊學邊用，學了就用。在設計一個個"任務"時，我認為簡筆畫也是一種非常有效的輔助工具。例如在練習Swimming這一語言項目時，我們應設計一個"游泳池"，然后由老師進行介紹并把新的內容展現給大家。

總之，簡筆畫形象、直觀、簡易、實用性強、繪制時間短，且不需要高深復雜的技巧，一般的人都容易掌握。讓我們不要遺忘這種簡單有效的好方法吧！有時候，一幅畫可以勝過萬語千言！讓我們用一雙巧手，來將孩子們引入知識的樂園！總之，只要有心，簡筆畫一定會成為一種富有生命力的教學工具。科學地運用簡筆畫，能有效地提高教學效率，而且也符合新課標的要求。