高中生物新教材“學生實習”與研究性學習

李云智

【摘要】以研究性學習指導高中生物新教材四個"學生實習"內容。探索一種研究性教學思路。改變教學方式，以適應新課程改革要求。

【關鍵詞】新教材 學生實習 研究性學習

【中圖分類號】G633.91【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0079-02

隨著新世紀課程改革的不斷深入，各學科新的教材也逐步在全國實施。高中生物教材打破了十幾年不變的舊教程。在學習內容、方法和實驗模式等方面作了極大的調整。除單純地增加實驗實習內容外，我們透過實驗實習內容的設置可體會到一種新興的教學理念——研究性學習在整個教程中的隱現。

一、 生物"學生實習"與研究性學習

所謂"實習"，是以研究者或至少是探究者的身份去研究某一科學問題。在課程中設置"學生實習"內容，既能聯系課本知識和社會應用實踐知識，又能將所學知識很好地轉化為能力，掌握一種實踐操作技能。"學生實習"內容更好地規范了生物學的內涵。

1、"學生實習"內容的落實和"研究性學習"密切相關

研究性學習是用類似于科學研究的方法去獲得知識和應用知識的一種學習方式。它著重在于改變過去的授課模式，促進學生主動學習、發揮學生的潛能，培養學生的創新精神和實踐能力。把學生的一部分學習過程變成探索過程。即美國教育學家杜威所提的"做中學"。從現今的新教材編制的"學生實習"內容看，充分體現了嘗試性、試驗性、實驗性。更能體現一種"研究者"的角色。

2、"學生實習"的開展應以研究性學習作為重要指導思想

研究性學習的一般步驟：問題的發覺（暗示）——問題的確定（問題）——假設（設想）——推論（推理等）——實證——表達（實驗結果）——交流。在生物的"學生實習"內容中能正確有序的開展應有一套科學的設計思路。研究性學習的步驟可為此作些借鑒。在學生實施方案前可進行此類思考，培養其科學分析問題的能力。

二、 生物新教材中四個"學生實習"內容的研究性學習實施方案

1、研究院性學習途徑：選修課或課外教學活動。

2、地點：實驗室和校園或農莊。

3、研究手段 ：因地制宜。充分利用鄉土資源。

4、課題依托：依附學校課題研究，增進研究性學習的目的性。增強研究結果的實際應用性。提高學生的實習動力。

5、實施方案：

[實習1]動物激素飼喂小動物的實驗

依托課題：如何設計生物對照實驗？（本校高二選修課研究課題之一）

I、教師指導：實驗設計原理與方法

II、學生活動：問題——設想——推論——實證

III、問題的終結與延伸

交流蝌蚪發育情況記錄表。分析確定成敗因素。歸納論證實驗設計原理和方法。要求學生作一份書面報告和一份課外作業（實驗設計試題選摘）。

[實習2] 用當地某種生物做有性雜交試驗

依托課題：調查生物多樣性原因

I、教師指導：分析遺傳物質多樣性是生物多樣性的決定因素。

II、學生活動：校內生物園中。購得玉米種子顏色黃粒與白粒作研究對象。探索植物培養和雜交技術。

Ⅲ、問題的終結與延伸

分析論證雜交結果，確認生物多樣性與基因之間的關系。要求上交玉米實物。

[實習3]種群密度的取樣調查

依托課題：保護環境、保護"母親河"行動（三月主題教育）

I、教師指導：種群密度調查方法及相關事項

II、學生活動：在校外田園上。分組對被調查樣本進行統計。記錄生物數量。對結果作分析交流，并形成研究性報告。

III、總題的終結和延伸

2002年，我校被評為全國綠色學校。需有豐富的內涵。此課題已作為一項專項課題申請立項。再有，地方政府確定的一項大型活動——保護母親河活動，需有生物學理論分析支持。師生通過研究，形成可行性報告。作政府交流。

[實習4]設計并制作小生態瓶及觀察其穩定性

依托課題：保護環境--人和自然和諧發展的重要性

I、教師指導：設計方法

II、學生活動：自己采集生物材料。在實驗室中培養觀察、記錄、分析。

III、問題的終結和延伸

以生態平衡知識為依托，分析能量流動和物質循環關系。落實生態知識。形成研究報告。延及討論自然生態系統的建立和保護措施。在班內、校內作交流。

三、 在生物"學生實習"內容中落實研究性學習的條件保障

1、在思想上：校、師、生應共同重視

新的課程改革要求的是一套全新的教學思路。學校應根據具體課程內容及不同要求，給予充分的教育教學空間。課任教師是實施該項研究學習的關鍵。在授課計劃中要有統籌安排。在具體落實中要有嚴密的實施方案。最好依托于校立項的各項課題研究。作研究內容的一項分課題。做到有的放矢。學生是實施研究性學習的主體。要從知識性、趣味性和能力創造性等方面認識研究性學習。將此作為獲取知識的一種手段。重視對待。

2、在物質和時間上：學校應給予充分的支持和保證

在實驗性質課程的開設中，我國多數學校往往由于條件所限，已經不重視或忽略實驗教學。有時索性就將實驗課時挪作它用。以單純傳授基本知識為重點，忽視學生的實驗操作技能和其他應有的各種能力培養。原因是"學生實習"內容確有其操作的難處：需一定的物質和時間保障，其中涉及研究經費。但新教材既增了"學生實習"內容，必有其重要作用的。"實習"能充分發揮學生的主觀能動性，符合新課程新目標。故而各校應因地制宜地充分開展。

3、在具體實施過程中，責任到人，以科學的嚴謹態度分析實習結果

通過實習，掌握一種科學分析解決問題的方法。最終形成一套實施"研究性學習"的教學思路。并延及課本其他知識。真正做到有的放矢。

研究性學習是一套全新的教學理念。新課程改革中將其體現在各科教學內容中。我們教育者應當充分挖掘、充分發揮。形成一套有鮮明教育特色的新教學手段。

參考資料：

[1]崔相錄.研究中學習.教育科學出版社. 2002. 4 .

[2]邵宗杰.教育學.華東師范大學出版社.1989.9.

[3]人民教育出版社生物自然室.生物（試驗修訂本）.人民教育出版社2000.3.