兒科臨床教學中多模式整合教學方法的應用

陳璇

摘 要：兒科臨床教學是醫學院校教學研究的重點，在兒科臨床理論及實踐中，我們依據學生的特點，有針對性地采用多模式整合教學方法，充分調動了學生的學習積極性及主動性，提高了學生臨床思維水平，提升了學生分析問題、解決問題的能力，取得了理想的教學效果。

關鍵詞：兒科臨床教學 多模式整合教學法 應用技巧

中圖分類號：R72-4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0072-02

當前，我國醫學類院校的兒科教學模式，仍沿用以教師講授為主的教學方式，教學效果低下，所培養的學生不能完全適應人民大眾對醫療提出的新要求。在新的環境中，怎樣才能培養出高質量且符合我國醫療衛生事業發展的兒科臨床人才，成為醫學院校臨床教學急需思考的問題。

1 借助多媒體，鞏固理論知識

理論課程是兒科臨床教學活動的主要環節，是醫院教育的基礎，對初學醫學理論的學生來說，理論課展示給他們的是一個豐富多彩的未知世界，內容生動、豐富、科學的理論知識必定會給他們留下很深的印象，并使他們在理論課堂上獲得系統的兒科臨床基礎知識及基本技能。通過教師的解析，學生們還能從中學到教師良好的品行及涵養。在實際教學過程中，我們可從以下幾點入手：

第一，集體備課。每周都應舉行集體備課周會，要求所有任課教師都參加。在會上，同科目教師可對教學內容詳細研討，特別是理論知識的疑點、難點、重點，通過集體分析，形成更深刻、準確的認識。……