談增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)力

方妙喬++李大龍

摘 要：增強(qiáng)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)力，是職業(yè)指導(dǎo)工作的重要方面，從求職就業(yè)的內(nèi)在因素入手，有效地評(píng)判畢業(yè)生的求職行為，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)方法的調(diào)整，是緩解畢業(yè)就失業(yè)現(xiàn)象的有效措施，也是應(yīng)對(duì)結(jié)構(gòu)性失業(yè)的積極態(tài)度。

關(guān)鍵詞：就業(yè)動(dòng)力 行動(dòng) 觀念

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（b）-0220-02

就業(yè)難成為社會(huì)焦點(diǎn)，大學(xué)畢業(yè)生已淪為與失業(yè)員工、進(jìn)城務(wù)工者一樣的弱勢(shì)群體。然而，就業(yè)動(dòng)力不足是影響就業(yè)的主要原因之一。現(xiàn)就增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)力，談以下看法和做法。

1 動(dòng)力不足之原因

1.1 謀生壓力不夠大

有了謀生壓力，才有求職動(dòng)力；壓力越大，動(dòng)力越足。從2012年起，1990年以后出生的新成長(zhǎng)勞動(dòng)力進(jìn)入職場(chǎng)，這一年稱為90后“就業(yè)元年”。在低出生率，高招生率環(huán)境中長(zhǎng)大的90后畢業(yè)生，與父輩和老師的觀念相比，對(duì)于求職這件事，看得比較淡薄，“不以錢途定前途”，成了部分90后的人生信條，考公務(wù)員或者進(jìn)國(guó)企、央企，視為人生目標(biāo)，寧可待業(yè)也不屈就，不看重薪酬[1]。現(xiàn)在的職場(chǎng)新人，獨(dú)生子女占多數(shù)，畢業(yè)馬上就業(yè)的需求不強(qiáng)，不必立即賺錢回報(bào)父母，不僅在城市，部分農(nóng)村學(xué)生亦如此。饑餓感不強(qiáng)，逛街者遇到餐館會(huì)視而不見(jiàn)。同樣道理，謀生需求不強(qiáng)，求職者看到機(jī)會(huì)也不夠珍惜。

1.2 就業(yè)輿情不夠真

正確看待就業(yè)市場(chǎng)的供求矛盾，是職業(yè)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的說(shuō)法成為媒體焦點(diǎn)。以廣東為例，被稱為高校畢業(yè)生生源大省和就業(yè)大省，畢業(yè)生總量從2006年21萬(wàn)增加到2013年44萬(wàn)，2013年到廣東求職就業(yè)畢業(yè)生達(dá)70萬(wàn)[2]。這一年也被媒體炒作為“最難就業(yè)季”。實(shí)際上，關(guān)于就業(yè)難的輿情，有誤導(dǎo)學(xué)生之嫌。縱向?qū)Ρ葰v史，或橫向?qū)Ρ人鼑?guó)，都不能斷言某某年就業(yè)形勢(shì)最為嚴(yán)峻。我國(guó)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的就業(yè)，采取統(tǒng)一配置包辦就業(yè)的形式，也曾出現(xiàn)過(guò)嚴(yán)峻的供求危機(jī)，千萬(wàn)城市青年上山下鄉(xiāng)，就是一種特殊的化解就業(yè)危機(jī)的方式。媒體過(guò)度渲染形勢(shì)嚴(yán)峻，加劇畢業(yè)生觀望等待心態(tài)，乃至萌發(fā)了生不逢時(shí)的抱怨情緒。

1.3 人生責(zé)任不夠重

求學(xué)讀書直接目的，是獲取知識(shí)提升能力，奠定取得相應(yīng)報(bào)酬的基礎(chǔ)。畢業(yè)后，就應(yīng)盡可能地為社會(huì)多做貢獻(xiàn)，同時(shí)盡可能地謀求較高薪酬。然而，部分畢業(yè)生雖然就業(yè)了，但質(zhì)量不高，出現(xiàn)了念書賠本的狀況。如，徐州一學(xué)生，母親異地拾荒供養(yǎng)他和弟弟讀書。他讀完了大學(xué)，弟弟也讀了大學(xué)。他不嫌棄母親的職業(yè)，將拾荒場(chǎng)景記錄參加攝影賽，引起社會(huì)關(guān)注。媒體報(bào)道有個(gè)細(xì)節(jié)：已經(jīng)畢業(yè)兩年的那位家庭長(zhǎng)子，在蘇州某婚紗影樓做事，2012年底每月拿1000多元，自己謀生尚且困難，更無(wú)力幫助母親和弟弟[3]。出現(xiàn)這樣的案例，不能全部歸因于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和不平等。那位畢業(yè)兩年尚未擔(dān)起養(yǎng)家責(zé)任的長(zhǎng)子，需反思自身的原因。

2 評(píng)判動(dòng)力之要素

學(xué)生對(duì)待就業(yè)，其態(tài)度是消極和積極，要觀其行，而不是簡(jiǎn)單聽(tīng)其言。有學(xué)者指出，畢業(yè)就失業(yè)，與高考失利不同之處在于，落榜歸因于自己，失業(yè)歸因于客觀，如社會(huì)關(guān)系不足、提供崗位不足等，這樣輿情造成求職者的惰性[4]。只有積極地行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮內(nèi)因的作用，才能有效地解決就業(yè)問(wèn)題。

2.1 掌握充分、可靠的就業(yè)市場(chǎng)信息

具備就業(yè)動(dòng)力的畢業(yè)生，較早地選修職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程，定期光顧由學(xué)校、政府和企業(yè)組織的招聘會(huì)，也稱為用人單位和求職者的雙向選擇會(huì)，能夠熟練地例舉出登載招聘信息的報(bào)刊與網(wǎng)站，多次去過(guò)人力資源市場(chǎng)，至少掌握五家以上用人單位的相關(guān)數(shù)據(jù)，如市場(chǎng)規(guī)模、雇員數(shù)量、薪酬標(biāo)準(zhǔn)等。

2.2 經(jīng)歷切實(shí)、有效的職場(chǎng)崗位磨練

就業(yè)動(dòng)力比較足的畢業(yè)生，利用寒假暑假、實(shí)習(xí)學(xué)年，在勞動(dòng)法律法規(guī)允許的條件下，到職場(chǎng)一線做事，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作，其工作時(shí)間至少在四周以上。到了高年級(jí)，可達(dá)到半年或者一年，而且所獲得報(bào)酬不少于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)刈畹凸べY。

2.3 從事過(guò)社會(huì)聲望不高的工作

就業(yè)動(dòng)力很足的學(xué)生，比較接地氣，做事不在乎是否專業(yè)對(duì)口，只要能夠被雇傭，做什么都行。這樣的人生磨練極為重要，如廣東說(shuō)法的“走鬼”經(jīng)歷，即做短時(shí)間的無(wú)證流動(dòng)商販。當(dāng)一個(gè)人真正沉到社會(huì)底層的時(shí)候，不僅鍛煉了適應(yīng)能力，更是聚集了爆發(fā)力。那位為拾荒母親拍照的畢業(yè)生，看到了收廢品的市場(chǎng)空間，辭去了蘇州工作，和媽媽一起收廢品，用學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)辦起廢品收購(gòu)網(wǎng)站，大規(guī)模提高業(yè)務(wù)量，一家人已經(jīng)可以籌劃買商品住房[5]。

2.4 與歷屆畢業(yè)生有緊密聯(lián)系

就業(yè)動(dòng)力更足的學(xué)生，一入學(xué)，就通過(guò)同鄉(xiāng)校友等渠道，或者通過(guò)學(xué)生社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)，與本專業(yè)高年級(jí)的師哥師姐建立聯(lián)系，記錄畢業(yè)生的職場(chǎng)行蹤，構(gòu)建畢業(yè)生信息庫(kù)，數(shù)量至少在30人以上。

3 增強(qiáng)動(dòng)力之措施

唯物辯證法認(rèn)為，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因而起作用[6]。作為職業(yè)指導(dǎo)者，應(yīng)該將增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)動(dòng)力作為主要任務(wù)，充分發(fā)揮畢業(yè)生在就業(yè)問(wèn)題的主觀能動(dòng)作用。

3.1 打破失業(yè)代際相傳的魔咒

社會(huì)有種不容忽視的現(xiàn)象，即父母是曾是失業(yè)者、或長(zhǎng)期處于失業(yè)狀態(tài)，子女將步其后塵。職業(yè)，是一個(gè)人的飯碗，更是一個(gè)人的階層名片。每個(gè)人有四種出身：家庭出身、地域出身、教育出身和職業(yè)出身[7]。青年有機(jī)會(huì)決定自己的后兩種出身，并能夠決定其下一代的前兩者。在不斷創(chuàng)新發(fā)展的社會(huì)中，畢業(yè)生必須走出家庭圈子，在更為廣闊的視野中尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，多數(shù)人不是依靠所謂關(guān)系就業(yè)的。父母沒(méi)有讀大學(xué)，更沒(méi)有機(jī)會(huì)經(jīng)歷市場(chǎng)選擇的那部分學(xué)生，不能退縮和抱怨，而是要積極地面對(duì)社會(huì)選擇，積極的創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

3.2 披露就業(yè)市場(chǎng)的真實(shí)狀況

媒體披露的學(xué)生待業(yè)者數(shù)字龐大，誤導(dǎo)了一些人。必須說(shuō)清楚的是，我國(guó)的實(shí)際就業(yè)率并不像有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)的那么低，本科生就業(yè)率不如專科、專科不如技校生的說(shuō)法，難以經(jīng)得住檢驗(yàn)。有些畢業(yè)生見(jiàn)到周圍的人好像都閑著，自己也不用著急，其實(shí)，地火在運(yùn)行，多數(shù)畢業(yè)生沒(méi)有給學(xué)校遞交協(xié)議合同，實(shí)際上很少有閑著的，特別是在珠三角地區(qū)。在市場(chǎng)導(dǎo)向的就業(yè)環(huán)境中，是否就業(yè)，具有很大的不確定性，學(xué)校和有關(guān)部門很難獲得動(dòng)態(tài)信息。統(tǒng)計(jì)2013年的就業(yè)情況，并不是“最難就業(yè)季”，有人無(wú)事做、有事無(wú)人做的結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象，過(guò)去有、現(xiàn)在有、將來(lái)還會(huì)有。沒(méi)有職業(yè)的穩(wěn)定，只有技能的穩(wěn)定與更新，誰(shuí)不能適應(yīng)這種不確定，就無(wú)法及時(shí)就業(yè)。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生積極自主地就業(yè)

人生之路，是自己雙腳一步一步走出來(lái)的；就業(yè)機(jī)會(huì)，也是靠自己創(chuàng)造出來(lái)的。就業(yè)形勢(shì)再嚴(yán)峻，對(duì)于就業(yè)的個(gè)體來(lái)講，關(guān)系不太大。就業(yè)率70%或者90%，對(duì)于那些腳踏實(shí)地、放低姿態(tài)畢業(yè)生來(lái)講，沒(méi)有多大意義。早在20世紀(jì)80年代末，處于南中國(guó)的畢業(yè)生，已經(jīng)建立了與時(shí)代同步的就業(yè)觀。深圳大學(xué)學(xué)生自行求職，不吃國(guó)家分配的大鍋飯，既把選擇的權(quán)利交給了學(xué)生，又把學(xué)生推向了社會(huì)挑選的考場(chǎng)。不再以“好爸爸”為本錢，不再為找后臺(tái)而發(fā)愁，也無(wú)需靠拉關(guān)系來(lái)強(qiáng)取豪奪[8]。但是，時(shí)代發(fā)展，學(xué)子落伍。兩耳不聞窗外事，一心只等人安排。出現(xiàn)一種奇特現(xiàn)象，父母出面安排子女就業(yè)。必須對(duì)學(xué)生講明，職業(yè)選擇，權(quán)利在手，不能不用，不能推卸，不能自己限制自己，自己束縛自己，將自身固定在一個(gè)狹窄的范圍之內(nèi)。求職這件事，無(wú)人可靠。必須依靠自身的力量，按照社會(huì)的需要，來(lái)積極主動(dòng)地選擇工作。

參考文獻(xiàn)

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