新時期開展“比學趕幫超”活動認識與實踐

楊志華

摘 要：開展比學趕幫超活動，就是充分調動人的積極因素，推動生產不斷發展的一個重要方法。比，就是同先進單位比，找出差距，差距就是矛盾，要敢于揭露工作中的矛盾；趕，就是消滅差距，達到先進單位的水平；超，就是超過先進單位的水平，出現了新的差距，又需要經過新的比學趕幫超的過程來解決。在每一個過程中，消滅差距的方法，一個是學，一個是幫。以中心組學習為龍頭，以“三個面向、三個服務、三個滿意”為導向，以“為民服務”為重點，完善學習機制，堅持以專家講學、典型引學、討論促學、評優評學、考核查學等方式，按照“爭一流、重規范、提素質、創品牌”的要求，引導職工堅持經常性地向書本學習、向實際學習、向群眾學習。通過學習提高隊伍的教學和技能操作水平。

關鍵詞：比學趕幫超 差距 培訓品牌 評優推優 和諧發展

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0103-02

1 開展“比學趕幫超”活動背景

“比學趕幫超”起源于建國初年。在企業基層建設中，通過開展“比學趕幫超”活動，涌現出了大批先進集體和先進人物，如著名的郝建秀班組、“毛澤東號”機車組，成為推動我國工業革命和企業進步的先鋒和旗幟。20世紀50年代中期至60年代中期，是“比學趕幫超”的鼎盛時期，全國又涌現出一大批像鐵人王進喜和他率領的1205鉆井隊那樣的先進人物和先進集體。

開展比學趕幫超活動，就是充分調動人的積極因素，推動生產不斷發展的一個重要方法。比，就是同先進單位比，找出差距，差距就是矛盾，要敢于揭露工作中的矛盾；趕，就是消滅差距，達到先進單位的水平；超，就是超過先進單位的水平，出現了新的差距，又需要經過新的比學趕幫超的過程來解決。在每一個過程中，消滅差距的方法，一個是學，一個是幫。這樣，矛盾不斷解決，又不斷出現，由不平衡到平衡，再由平衡到不平衡，循環往復，社會主義生產就是這樣永遠不停地向前發展，達到更高的水平。

原中石化總經理蘇樹林在工作報告中曾提出：“要在全系統大力開展‘比學趕幫超活動。各板塊、各單位要把公司未來發展目標特別是‘十二五規劃目標具體化，確定階段性奮斗目標，落實具體工作措施，通過建標、對標、追標、創標，比出差距，比出方向，比出壓力，比出干勁。廣大干部職工要發揚‘見紅旗就扛、有第一就爭的精神，立足本職崗位，學先進，趕先進，比工作看是否有新進步，比作風看是否有新變化，比素質看是否有新提高，比貢獻看是否有新成績，形成千帆競發、萬眾爭先的生動局面?！?/p>

因此“比學趕幫超”有著豐富的內涵，融入了“目標管理”和“標桿管理”這兩個當今西方重要的管理學說中的思想和方法。這就是說，我們今天開展的“比學趕幫超”已經不是完全意義上的傳統管理方法了，而是吸納和融合了當代西方先進的管理思想和方法，形成了具有自身特色的一種新的管理思想和方法。

2 開展“比學趕幫超”活動是現代企業的現實需要

（1）開展“比學趕幫超”活動，是企業順應形勢發展的需要，是推動企業持續有效發展的必然要求。持續開展“比學趕幫超”活動，能激發企業活力，挖掘員工潛能，從各方面提升企業的生存能力。

（2）開展“比學趕幫超”活動是提升企業管理技能水平的有效途徑。社會的進步，企業的發展需要有一個狀態良好的競爭環境。開展“比學趕幫超”活動，能為企業搭建一個認清自我、實現自我、超越自我的平臺。

（3）開展“比學趕幫超”活動，能把全體干部職工的精力引導到干事創業上來。通過在單位之間、干部之間、黨員之間、職工之間比管理，搶節點，上水平，知道自身的不足，明確前進的目標，清楚目標的差距，實現自身的價值，從各方面提高核心競爭力。

因此，通過“比學趕幫超”活動能提升我們的管理水平，使我們的培訓經營任務全面、優質、高效地完成打下堅實的基礎。

3 提高認識，將工作與“比學趕幫超”活動有效結合

深刻理解內涵，做好“結合”文章。油田全面開展“比學趕幫超”活動，我處采取做好結合、全員參與、上下聯動、幫扶共進的方式，扎實推進，通過學習與認識，應做到以下幾方面結合。

（1）與培訓經營活動相結合。開展活動的根本目的是要推進工作實踐，促進培訓經營的發展。在組織開展活動時，圍繞培訓經營這個中心，避免活動出現“兩張皮、平行不相交”的現象。

（2）與開展“創先爭優”活動相結合。深入開展創先爭優活動，鞏固和擴大處科學發展觀實踐活動成果，抓好整改落實工作；增強基層黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，引導廣大黨員干部職工在“比學趕幫超”活動中發揮先鋒模范作用。

（3）與開展“評先樹優”活動相結合。通過多形式、多渠道地宣傳工作中涌現出來的各類“小典型”，如優秀黨員、優秀教育工作者等先進事跡及好人好事，進一步弘揚先進，鼓舞士氣，使廣大員工學有榜樣，趕有目標，全身心地投入到工作中，在各項工作中形成“你追我趕，人人爭先，個個超前”的生動局面。

（4）與“三品”工程相結合。廣泛宣傳“三品”工程的意義，提高質量意識，突出宣傳“三品”工程，牢固樹立憂患、效益、發展、責任意識，發揚“見紅旗就扛、有第一就爭”精神。

（5）與“技能競賽”活動相結合。以“比學趕幫超”活動為載體，積極與處各項工作相結合，提倡崗位練兵、技術比武、教師公開課等活動，全面提升隊伍整體素質和教學培訓質量。

（6）與“績效考核”相結合。處每年組織開展質量管理體系內審、HSE內審和各項管理工作的考核，通過考核尋找差距，以考促評，以評促優。發現哪方面工作有差距，就著重考核與監督，推動工作向前發展。同時將考核結果與與單位效益和個人利益掛鉤，以此加強培訓管理和工作質量上水平。

4 結合實際，扎實開展“比學趕幫超”活動

4.1 統一思想，提高認識，全員持續開展“比學趕幫超”活動

處以中心組學習為龍頭，以“三個面向、三個服務、三個滿意”為導向，以“為民服務”為重點，完善學習機制，堅持以專家講學、典型引學、討論促學、評優評學、考核查學等方式，按照“爭一流、重規范、提素質、創品牌”的要求，引導職工堅持經常性地向書本學習、向實際學習、向群眾學習。通過學習提高隊伍的教學和技能操作水平。

4.2 精心組織，增強責任，助推“比學趕幫超”活動深入開展

處黨委根據全年總體目標，堅持“經營培訓”的辦學理念，以“加快有效發展，構建和諧培訓處”為主題，深化唱響“埋頭苦干創精細管理之先，團結奮進爭內涵發展之憂”主旋律工作。各黨支部在活動中堅持抓好黨建工作不放松，發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，有效地促進了各項工作的全面開展。以“隊伍素質高、工作效率高、班子凝聚力強”為主要內容，以“四強四優”主題實踐活動為載體，推進強“三基”除“四害”。根據處召開“為民服務創先爭優”活動動員會，各黨支部按處黨委的要求，結合本部門、本崗位的實際，扎實開展，全面推進創先爭優活動。處黨委要求黨支部書記要提高一級想問題，降低一級抓落實，努力成為創先爭優活動的明白人、責任人、帶頭人，并帶領本支部干部群眾公開承諾，要求承諾要實在、具體和嚴肅，要明確下一步具體干什么、怎么干。一旦作出了承諾，就要履行到位，樹立誠實守信的良好形象。形成了黨員干部帶動職工群眾比先進、追先進、創先進良好氛圍。

4.3 榜樣引領，促進“比學趕幫超”活動見成效

根據處主題活動，在干部職工中開展“責任、潛力、辦法”大討論活動。結合培訓處實際，按照培訓為油田服務、產品為用戶服務、乙方為甲方服務的要求，扎實推進品牌項目、品牌課程、品牌教師“三品工程”建設，不斷提高對油田三支人才隊伍建設的貢獻率和服務單位的滿意度。在干部職工中樹立“每項工作都是產品，每個崗位都是窗口”的理念，把該做的做好。把“為民服務創先爭優”作為“黨員示范崗”和“巾幗文明示范崗、青年文明號”近階段性工作的重點內容，引導廣大黨員和全體員工積極參與到活動中來。全體黨員領導干部既是活動的踐行者、倡導者，又是組織者、推動者，真正起到示范引領作用，投身活動實踐，先走一步、走在前列、做出榜樣、做到工作重心下移、工作力量下沉，積極為職工群眾辦實事、解難事，幫助基層解決困難和問題。為不斷提升教職員工自身綜合素質，結合“比學趕幫超”等活動，在創新服務理念、提升培訓質量、轉變工作作風下功夫。為了優化教師隊伍結構，提升教師隊伍的能力和水平，建章立制是基礎，關鍵是搭建平臺，促進業務精良的教師群體形成。針對培訓處工作特點，存在著崗位忙閑不均的現象。將“一個黨員一面旗幟”的思想貫穿到“比學趕幫超”活動中來。黨員走到哪里，“比學趕幫超”活動的理念就傳播到哪里，2013年涌現出甘綺倩等10名優秀共產黨員。

4.4 重考核找差距，上下聯動推動“比學趕幫超”活動

通過監督、檢查、考核、評價不斷提升培訓教學質量，掀起“比學習、精業務、強素質”的氛圍。處每年組織兩次質量管理體系內審，增強了管理工作的推動力，使教學培訓管理工作成螺旋上升趨勢。通過公開課的形式，讓全體教師自我對照，自我尋找差距，達到共同提高的目的。2011年處將“比學趕幫超”活動與各項經營管理活動相結合，職能部門給基層單位掛紅黃旗，基層單位給機關考核掛紅黃旗，形成了上下聯動，互相監督的運行機制。通過掛紅黃旗，尋找差距，評優推優，促進單位和個人工作積極向上。強化培訓品牌建設，持續推進培訓能力，是建設一流的專業化培訓機構的重要途徑，集團公司專業化重組，對于培訓處來說面臨著更嚴峻的挑戰，要注重培訓品牌建設，打造一批品牌項目、品牌課程、品牌教師，在本處網站上建立專欄，供送培單位參考和選擇，使每個品牌發揮應有的作用，形成堅強的鐵支撐、鐵保障。

5 開展“比學趕幫超”活動，培訓管理效果顯著

5.1 全員自主學習能力得到進一步提升

解決了向誰學、怎么學、學什么的問題。通過學有榜樣，學出了經驗。通過學，不斷補充自身不足，為更好地“趕、幫、超”及不斷成長打下了良好基礎。教師形成了聽課的習慣，使自己教學水平有了進一步提升。開展師帶徒工作，老教師帶動新教師，形成了積極進取，互相提高，共同進步的良好氛圍，達到集體與個人的共贏。

5.2 職工創新意識得到增強

對創新與繼承的關系有了新的理解。創新不等同于發明創造，是理念上、思路上、辦法上、措施上、機制上的改進和提升，以及只要是具體管用、對實際工作有促進作用的都是創新。通過創新活動的開展，做到趕有目標，趕上先進。通過趕，激發了隊伍的拼搏精神，樹立了更高的目標，通過趕先進，使集體與職工取得了新進步。按照處黨委統一安排，建立了黨員責任區、入黨積極分子聯系人、群眾聯系點和支部家訪活動等，結合機關支部人員工作情況，為確保學習教育取得實效，認真組織支部全體黨員干部參加處實踐活動動員會，在本支部組織的活動中，作為機關部門領導要從自身做起轉變工作作風，與員工談心交心，積極為基層解困、解難。作為工作人員大家都結合崗位實際，談思想、講認識，找差距、提建議，從行動上要做到服務基層、服務群眾、服務于培訓發展。

5.3 員工參與管理的積極性顯著得到提高

通過“超”，超越別人，成就了自己。目前職工中主動查找問題的多了，主動解決問題的多了，推諉扯皮的少了；按照工作流程辦事的多了，重復性問題少了，基礎管理工作上了一個新的臺階。今年開展制度標準化信息化改造，機關各部門按照職能部門的要求，積極配合，查找本部門需要改造和廢止的文件，使今后的工作更加規范。全員績效考核工作的實施，使員工深刻認識到單位效益和個人工作效率、工作質量和個人利益之間關系的重要性，通過績效考核，使全體員工的責任意識和憂患意識進一步加強。

5.4 重視基礎建設，促進管理上臺階

基礎管理集中表現為“三基”工作。把“比學趕幫超”管理模式與基礎管理相結合，并有機融合到精細化管理之中。管理出效益，已為大多數管理者所接受，從嚴管理出大效益，持之以恒地在工作中養成精細管理的良好習慣，能不斷提升精細管理的水平。目前全處各部門、單位都能從細節入手，抓基礎建設，增強責任意識，辦班的整個過程，都有完整的記錄，使培訓各項管理向精細化要求邁進。今年江蘇油田技師學院以優異的成績榮獲“江蘇省技工院校教學管理示范院校”榮譽稱號。

“比學趕幫超”活動中，比先進、比進步、查不足、明方向；學典型、學本領、學標桿、學樣板；趕優秀、趕標桿、找差距、清距離；幫后進、幫困難，實現共同進步；超自我、超同行，切實得到提高。在“比學趕幫超”活動的有力推進下，管理服務水平，教學培訓，品牌課程建設各方面的工作取得了長足進步，總之，在營造出“比學趕幫超”氛圍里，我們較為出色地完成了江蘇油田布置的各方面工作，繼續保持了隊伍和諧穩定。雖然“比學趕幫超”活動即將落拉下帷幕，但“比學趕幫超”活動得宗旨與精神，將一如既往地引領我們要更加注重培訓質量、品牌建設、教學服務等意識。各項管理工作要注重實效，從點滴規劃，應形成一支開拓市場的培訓團隊，職責明確，研究每年的培訓方向、培訓需求，辦理各專業的培訓資質。培訓部門只承擔具體培訓管理，培訓內容設計，抓培訓質量，組織培訓過程服務，把主要精力放在教學管理上。確?！氨葘W趕幫超”活動效果上有新舉措。為建設“負責任、受尊敬”的專業化培訓單位建功立業，為培訓處有效和諧發展作出新的更大的貢獻。

參考文獻

[1] 趙炳.對“比學趕幫超”活動的認識與思考[J].東方企業文化，2011（14）：249.

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