如何提高初中地理課堂教學(xué)的有效性

康小瓊

義務(wù)教育階段是青少年學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期掌握好地理知識(shí)尤為重要。現(xiàn)有的課程設(shè)置模式為：七至八年級(jí)開(kāi)設(shè)地理課程，并于八年級(jí)下學(xué)期參加小中考。作為語(yǔ)、數(shù)、英、生、政、史、地、體、音、美、勞技、信息、心理健康諸科中的一員，每周的課堂授課時(shí)間是學(xué)生掌握地理知識(shí)的最重要途徑。因此，如何提高初中地理課堂教學(xué)的有效性，是每一位地理教師不斷探索的課題?！读x務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建開(kāi)放的地理課堂。依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)“如何提高初中地理課堂教學(xué)的實(shí)效”有如下幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、初中地理教師要適時(shí)展示自己扎實(shí)的教學(xué)基本功

“學(xué)高為師”，毋庸置疑，擁有扎實(shí)的地理專業(yè)知識(shí)是每一位地理科教師應(yīng)具備的最基本素質(zhì)。筆者認(rèn)為教師基本功的展示與初中學(xué)生的特點(diǎn)密切相關(guān)。初中地理知識(shí)中的很大一部分難度較低，只要學(xué)生“想”學(xué)，就會(huì)取得好的成績(jī)。“親其師，信其道”，七、八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很大一部分取決于對(duì)教師的認(rèn)同程度。當(dāng)學(xué)生看到老師熟練地勾勒出各大洲的輪廓或迅速而精確地畫(huà)出中國(guó)政區(qū)圖時(shí)，敬仰之情就會(huì)油然而生。當(dāng)學(xué)生以崇拜心態(tài)進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，注意力會(huì)更集中，聽(tīng)課效率會(huì)大大提高。所以，合格的地理教師要苦練教學(xué)基本功，板書(shū)、板圖、板畫(huà)等基本功都要過(guò)硬。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候利用板圖、板畫(huà)，可使知識(shí)簡(jiǎn)潔明了。如五帶的劃分，畫(huà)簡(jiǎn)圖，圖上標(biāo)注南北回歸線、南北極圈，則學(xué)生對(duì)五帶的范圍、分界線一目了然，再加以適當(dāng)啟發(fā)，學(xué)生就可掌握好這方面知識(shí)。再者，適時(shí)展示還意味著展示要“適可而止”，教師展示的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)。課堂的主體是學(xué)生，不可為展示而展示，要把握展示的時(shí)間，“漏一手”，以吸引學(xué)生的注意力，接下來(lái)要留空間給學(xué)生，而不是教師的“個(gè)人秀”。如稍易的簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師的展示旨在拋磚引玉，學(xué)習(xí)“七大洲”、“四大洋”時(shí)，請(qǐng)學(xué)生參與一筆畫(huà)世界的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

二、合理使用教材，用教材教，而不是教教材

依據(jù)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》編撰的教材有不同版本，如人教版、中圖版、湘教版等。教材編寫(xiě)者為了前后邏輯及知識(shí)的連貫性會(huì)增加一些知識(shí)，教師在授課時(shí)要依據(jù)課標(biāo)設(shè)置重難點(diǎn)，做到詳略得當(dāng)。如學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第三節(jié)河流和湖泊時(shí)，要明確課標(biāo)對(duì)這部分的要求是：1.在地圖上找出我國(guó)主要河流，歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。2.運(yùn)用地圖和資料，說(shuō)出長(zhǎng)江、黃河的主要水文特征及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。所以，教材中“眾多的河湖”這一框題要以“內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的劃分”為重點(diǎn)，“黃河的治理”要以“黃河的環(huán)境問(wèn)題和治理”為重點(diǎn)，“長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)”應(yīng)以“長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)利用與治理”為重點(diǎn)。每一專題的介紹不必面面俱到，但要注重培養(yǎng)學(xué)生讀圖，運(yùn)用資料分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、根據(jù)不同知識(shí)要點(diǎn)的特殊性，采用科學(xué)的教學(xué)方法

提高初中地理課堂教學(xué)的有效性，其一，要根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合這個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中采用適當(dāng)教學(xué)方法。如七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)“地球、地圖”這一部分知識(shí)時(shí)，因這部分知識(shí)過(guò)于抽象和對(duì)空間想象能力要求較高，所以要依照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地開(kāi)展雙邊教學(xué)活動(dòng)，可以用地球儀或多媒體課件演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，直觀展示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。其二，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”這一理念。如學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第四章中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展之積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可結(jié)合平潭綜合試驗(yàn)區(qū)規(guī)劃之積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)這方面知識(shí)。其三，依據(jù)課標(biāo)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要的學(xué)案，讓學(xué)生先學(xué)后教?！案嬖V我的，我會(huì)忘記；動(dòng)手去做的，我會(huì)記得……”學(xué)生自主完成學(xué)案后，則聽(tīng)課效率更高。學(xué)案必須由教師親自編寫(xiě)或認(rèn)真篩選，決不可將市面上的練習(xí)不加篩選就用之。其四，運(yùn)用比較法學(xué)習(xí)易混淆的知識(shí)點(diǎn)。如學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)可以用以下表格。

地球的運(yùn)動(dòng)

四、關(guān)注學(xué)生的課堂吸收程度，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度

在教學(xué)計(jì)劃中，往往會(huì)把某一部分內(nèi)容歸結(jié)到一個(gè)課時(shí)，這樣導(dǎo)致全市乃至全省統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)忽略學(xué)生個(gè)體間的差異。不同學(xué)生接受新知識(shí)的速度有快有慢，在現(xiàn)有班級(jí)人數(shù)下，為保證及時(shí)掌控課堂，教師可將學(xué)生分成四人一組的學(xué)習(xí)小組。不超過(guò)二十分鐘，教師就要對(duì)之前授課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，已掌握同學(xué)以舉手為標(biāo)志，四人小組中已掌握知識(shí)的同學(xué)可指導(dǎo)尚未理解的同學(xué)。這時(shí)教師可粗略估算已掌握知識(shí)的人數(shù)，決定是否放慢授課進(jìn)度。研究表明，指導(dǎo)他人，可對(duì)自己對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解起到鞏固的作用，受到指導(dǎo)的學(xué)生能及時(shí)查缺補(bǔ)漏，緊跟學(xué)習(xí)進(jìn)度。課后教師要隨機(jī)詢問(wèn)幾位同學(xué)，對(duì)本節(jié)課有哪些建議，做到心中有數(shù)，及時(shí)反思。

總之，在初中地理教學(xué)中，教師要苦練基本功，不斷完善自我，以生為本，采用科學(xué)的教學(xué)方法，向四十五分鐘要效益，打造高效課堂。