關于中職機械專業課教學對陶行知教育思想的傳承分析

摘要：陶行知“教學做合一”的教育思想，對于做好中職機械專業課教學具有十分重要的指導意義。文章聯系中職機械專業課教學實際，就如何傳承陶行知“教學做合一”的教育思想問題進行探討，旨在起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：中職機械專業課；陶行知；教育思想；傳承

中職主要是以培養中等專業技術人才為目標的教育，主要是根據市場導向，以培養學生的職業素質為主要任務。作為中職機械專業課教師，要根據教學需要，深刻領會陶行知教育思想的實質，科學地吸收和傳承其思想精華，以此促使中職專業課程教學目標的實現。

一、概述

陶行知“教學做合一”的教育思想對于做好中職專業課程教學具有現實的指導與借鑒意義。中職機械專業課程主要包括的是常用的機械加工等工藝技術，其知識內容多，其實踐性和應用性很強。如果單純采用教師講、學生聽的方式，會讓學生感到單調乏味，從而影響教學效果。故此，作為教師必須積極地傳承陶行知教育思想，堅持理論聯系實際，并確立以實踐為中心的課堂教學模式，在教師的主導下，組織學生進行動手操作實踐，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。筆者以機械專業課程中部分內容為例，與各位同仁一起探討如何傳承陶行知教育思想。

二、應用實踐探討

1.以砂型鑄造為例

根據陶行知教育思想，結合機械專業課程中砂型鑄造的實際需要，教師可以從以下幾個方面進行實踐與探究：

一是創造所需的環境。具備一定硬件條件的學習環境是確保“理實一體化”實現的前提。如果學校缺乏相關條件，應組織學生在工廠參觀學習。筆者結合實際條件，將此項內容教學主要安排在實訓室，內設置著理論區與實踐區，里面有理論教學區和實踐工位區。

二是借助直觀手段講述理論。理論教育的成功就是要深入淺出，其關鍵在借助直觀手段。在理論區，教師聯系到農村學生較多的實際，將用模具制作糯米糕為例，創設了鑄造實踐的情景，借助多媒體，采用邊演示邊講解的方式，給學生的大腦中留下直觀深刻的印象。

三是到實訓區進行實訓。在學習理論之后，及時到實訓區，將熔蠟作為代替品，讓學生觀察砂型鑄造過程，在演示中，將造型、造芯中必須注意的要點講清楚。然后，以小組為單位，由小組長安排分工與合作，教師進行巡回指導。在教、學、做一體化的模式下，不僅培養學生的學習興趣，豐富了學生知識，而且還增強了實踐動手能力。在進行實踐操作時，學生都有各自的分工，有的負責填砂，有的負責緊砂，有的則負責取模、修整，有的負責澆蠟。在這樣的活動中，學生興趣高漲，精神集中，整個課堂充滿了朝氣活力，還對學生的細心耐心等工作習慣進行了培養。實訓中，通過實踐與思考，動手與動腦的密切配合，非常容易取得顯著的教學成效。

四是作品展示與點評。先由教師講解落砂工作的注意事項，然后說明將進行作品展示與點評，再安排學生動手操作。學生為了在展示中一展風采，就會全身心地投入，將自己的作品做得盡善盡美。在完成落砂后，先進行小組評選，再由教師進行集體講評。要對做得好的小組進行肯定、鼓勵和表揚，而對于存在缺陷的作品，要引導學生一起分析，找到造成缺陷的原因，提出解決問題的方法與建議。最后，再到理論區，通過多媒體展示圖片、視頻等方式，對其他鑄造方法進行介紹，讓學生一邊觀察，一邊聯系實訓的相關情況，進行分析和比較，進一步鞏固所學的知識、技能與技巧。

由“砂型鑄造”教學可以看出，傳承陶行知教育思想，就是要堅持以“做”為中心，采用做中教，做中學的方式，寓教于樂，讓教學在輕松愉快的環境中完成。在這樣的教學模式下，不僅能夠讓學生比較容易地掌握專業知識與技能，而且有利于培養學生的學習興趣，增強學生學習專業課程的信心，讓學生收獲學習的快樂。也就是正如陶行知先生所言“教學做合一，是最有效力的法子”。

2.以車削為例

在教學《車削》時，教師可以帶著學生在實訓室完成。一是分解內容與任務。教師可以將此章節內容細化分解為若干個任務，如認識車床；探究車刀；認識車削各類零件等。二是理論觀摩學習。在實際訓練操作中，先進行分組，制定分工及操作計劃方案，采用學、練、做相互密切配合的方式，讓學生在學到理論的同時，也能夠掌握操作技能，提升學生職業素養。例如，在“認識車床”教學中，筆者先對車床結構進行觀察，在學生直觀初步了解的基礎上，借助多媒體講授車床分類、傳動系統、主要部件等。三是實踐訓練。在實踐區，分組安排機床，教師先操作示范講解，再組織學生分組實踐探究，完成任務書，為后續的具體操作打下堅實基礎。從這個教學過程來看，采用手腦并用的方式，讓理論與實踐密切的聯系在一起，學生的探索精神和能力也得到了有效訓練，對于后續的學習打下了牢固基礎。

三、結語

綜上所述，陶行知先生“教學做合一”的教育思想，對于中職機械專業課程教學具有重要的指導意義，在今后的工作中，我將繼續學習其先進的教育思想，加強在教育實踐的應用，堅持理論與實踐的密切配合，重點瞄準職業素養的訓練，不斷研究，切實提升中職機械專業課程的教學水平，為培養出更多的中職專業人才而努力奮斗。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省錫山中等專業學校）