淺談幼兒繪畫活動中創造力的培養

莫春艷

【摘 要】繪畫作為幼兒園美術活動的組成部分，是一種創造性的藝術活動，是一種表達自己美好愿望的語言和符號。它反映著幼兒智力的發展情況。我國著名教育家和兒童心理學家陳鶴琴先生曾經指出：“繪畫對兒童具有強烈的吸引力，是兒童生來就喜歡的。我利用這一心理直接去滿足他們的欲望間接豐富他們的知識，培養他們的情緒，并使他們具有良好的道德行為習慣。”因此，教師在工作中，要注意各種形式的繪畫教學。不僅要讓幼兒提高繪畫水平，而且在幼兒創造力上下功夫。

【關鍵詞】興趣；經驗；引導啟發；創造力

幼兒繪畫的創造力一般是指幼兒在繪畫過程中，表現出的獨創性和大量非同尋常的細節。創造力是衡量幼兒繪畫活動的主要標準，是幼兒繪畫的靈魂。因此指導幼兒繪畫活動的主要任務就是培養幼兒的創造力。

一、激發幼兒繪畫的興趣，是培養創造力的前提

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”由此，我們培養幼兒的繪畫創造也從興趣著手，激發幼兒內在的繪畫潛力。中班幼兒開始畫圓，讓幼兒說出你畫的圓是什么東西，幼兒會說成是泡泡、雞蛋、乒乓球、餅干、皮球、蘋果，草草一筆幼兒可以任意想象。這時老師要及時肯定幼兒的想象，使幼兒對自己的作品充滿信心。然后老師在此基礎上用游戲的口吻對幼兒說，老師來變魔術，使這些圓變成另外一些東西，幼兒就睜大好奇的雙眼，看老師表演，老師就在圓形上再添上幾筆，就變成了眼鏡、太陽、手表、小鐘、甲蟲、雞、鴨、貓、狗等等，小朋友個個都表現出新奇的目光，從這種目光看出幼兒想躍躍一試的迫切心理，激起了幼兒對繪畫創造的興趣。有了這個經驗，幼兒就能舉一反三。讓幼兒根據兩條直線來添畫，幼兒的聯想就更豐富了，把兩條直線添畫成了馬路、小河、滑梯、樹木、衣服、扶梯、房子等。根據幼兒不同的能力產生了各種聯想，并對此產生了興趣，促進每個幼兒思維的發展，從而使他們對繪畫從“不迷”到“迷”，“迷”能生“悟”，“悟”者到“愛”。

二、豐富幼兒的生活經驗，是培養幼兒創造力的源泉

藝術創造來源于生活，幼兒對生活直接的體驗是幼兒創造的源泉，是發揮想象的基礎，豐富幼兒的創作源泉是創造的關鍵。所以要讓幼兒多接觸自然、多接觸社會，去觀察，去體驗。我們經常帶幼兒外出散步、旅游，使他們出去觀察周圍的人與事，觀看人們的勞動，看看季節的變化，家鄉的變化等。春天到了，帶幼兒去田間、公園找親身的體驗，故畫出了不同的表現春天的畫面，有“柳樹姐姐梳辮子”、“青蛙在田里歌唱”、“小草扭動著舞姿”、“蜜蜂蝴蝶在花叢中穿梭”、“農民伯伯忙著春播”等等，詩一般的畫面，充分表現了幼兒生活經驗的再現。

秋天到了，讓幼兒畫“秋葉寶寶”，我們就帶幼兒園去拾落葉，通過觀察落葉不同的顏色，有黃、枯黃、褐色、褚紅等，再讓幼兒拋一拋落葉，感受落葉從空中飄落下來時優美的姿態，從而得到經驗：樹葉總是斜斜飄落下來的。由于幼兒有了親身的體驗，在繪畫時顯得很自信、自如，畫面上樹葉飄落的方向各不同，傾斜角度不同，顏色不同，千姿百態、充滿生氣。

三、正確看待幼兒的繪畫過程和作品，是培養幼兒的關鍵

1.啟發鼓勵幼兒大膽作畫

隨著幼兒生活經驗的積累和繪畫技能的不斷提高，幼兒已經能獨立構思畫面，表現事物的技能。教師應積極鼓勵幼兒大膽作畫，創造性的體現繪畫內容，表達自己的內心世界，保護幼兒作品中閃現出來的創造性火花，最大發揮幼兒的潛能。有一次畫“我幫媽媽干活”的主題畫，大多數幼兒畫的是幫媽媽掃地、擦桌，而有一位小朋友畫的是幫媽媽捉蟲，受到了老師的表揚。還有一次畫“我高興的事”有的畫“放鞭炮”有的畫看花燈，還有的畫包餃子，這些都是幼兒創造性的體現，有效促進了創造力的發展。

2.用孩子的眼光理解，欣賞孩子的畫

孩子的話往往充滿稚趣，畫面上的一根線條、形狀、顏色都表達了幼兒的思想和情感。盡管畫面的事物不符合客觀的真實情況，盡管畫畫的技法不熟練，然而畫面中卻充滿了想象和創造。因此不能以成人繪畫藝術標準去衡量，要用孩子的眼光去理解，欣賞孩子的畫。有一次一位小朋友花了一幅畫，我看了半天也沒有看出他畫的是什么，上面畫了一些不規則的線條和圖形。我首先表揚了他大膽作畫，顏色也很美，但老師不知道你畫的是什么，能不能告訴老師？他認真地指著那些線條說：“這是一棵百果樹，上面長著各種各樣的水果，這是香蕉，這是蘋果，這是葡萄……都是我們愛吃的水果。”他一下把我逗笑了，幼兒是多么的天真，想象的是多么美好，他把自己平時觀察和感興趣的事畫下來。所以老師在評價幼兒的繪畫作品時應站在孩子的角度去欣賞，不應該挫傷幼兒的積極性，打消孩子的作畫興趣，扼殺孩子的創造力。

法國畫家柯羅曾經說過一句有趣的話：“我每天都要請求造物主讓我變成一個孩童，讓我不帶任何成見去觀察和表現大自然，就像孩子們一樣。”是的，孩子們獨具慧眼，只有孩子們才有那種得天獨厚的表現才能，使孩子們的繪畫創作潛能得以充分的表現。

總之，孩子有了作畫興趣，積累了豐富的生活經驗，教師在加以正確的引導和啟發，幼兒就會插上想象的翅膀，創造出千姿百態的大千世界。