在小康社會建設進程中民族傳統體育與學校體育互動發展的價值研究

王思勉

【摘 要】本文主要運用文獻資料、訪談等方法，對民族傳統體育與學校體育互動發展的價值從兩個方面進行了分析。并提出促進互動發展的意見和建議。二者相互依存，相互促進，共同發展。

【關鍵詞】民族傳統體育；學校體育；互動發展

民族傳統體育是以中華漢民族傳統體育文化為主體，融合各少數民族傳統體育文化而形成的一種社會文化活動，是各民族傳統養生、健身和娛樂等體育活動的總稱。民族傳統體育是我國體育文化的一個重要組成部分，面對高速發展的現代社會和現代競技體育，中國民族傳統體育以其獨特的民族風情，吸引著世界的目光，更成為世界現代體育的良好補充。然而，受到現代社會發展，現代文化發展，城市變革的影響，民族傳統體育文化中處于退化變異，出現了不同程度的文化邊緣化以及文化危機。解決民族傳統體育的傳承與發展問題已成為當務之急。

1 民族傳統體育對學校體育教學的作用

1.1 利于豐富學校的教學資源

民族傳統體育作為學校體育的一項重要內容，具有實踐性、技能性、游戲性等特點，將民族傳統體育資源進行挖掘、整理、改進，融入到學校體育課程中去，不僅是對學校教育的補充，延伸和發展，而且有利于豐富學校體育教育的資源，實現教學內容的多樣性，同時改變課程結構，使課程計劃向多層次，多元化發展，最終推動學校體育教育的改革。不同地域有不同的地域文化特點，風格迥異的體育項目進入課程，同時，有利于我國民族傳統文化的傳承與發展。

1.2 利于推動校園文化的建設

校園文化是社會文化的一部分，是學校所特有的精神環境和文化氛圍。雖然我國校園文化生活開展的比較豐富，但卻缺少一定的特色性和繼承性。通過民族傳統體育在學校的發展，帶去了濃厚的民族傳統文化，豐富了學校的校園文化活動，營造了濃郁的校園文化氛圍。這樣各個學校可以展示各地區的民族風格特點，使無形的精神文化潛移默化的推動著校園文化建設。

1.3 利于提高學生體育文化素養，激發學生的民族情感，促進民族團結

民族傳統體育包含著濃厚的民族精神、民族情感、民族道德等民族傳統文化觀念，具有豐富的文化底蘊，有強烈的民族性。通過民族傳統體育運動的開展，學生對于民族傳統體育文化有更加直接和深入的了解，產生對自己民族文化的認同感，有利于增加學生的凝聚力和民族自豪感。

2 構建學校體育教育新模式，振興民族傳統體育

2.1 傳承和推廣民族傳統體育

學校是民族傳統體育最理想的載體，也是擴大、提升民族傳統體育影響力的必經途徑。我國是一個地域廣大且民族眾多的國家，不同地域，不同民族都會有獨特的民族傳統體育項目。因此，不同地域都會開展適合自己特點的民族傳統體育。這樣，學校就成為了民族傳統體育的傳播源，不同的傳統體育項目都會得到重視和傳播，呈現出“百花齊放”的畫面，從而促進民族傳統體育的傳承和發展。

2.2 豐富體育教育手段

民族傳統體育有悠久的歷史，他的起源發展僅用語言來表述，學生很難深刻的感受到民族傳統文化的背景以及神秘色彩。并且有的民族傳統體育項目需要參與的人員居多，并且需要穿著具有民族特點的服裝。民族傳統體育也因此擁有大量的受眾群，使其得到傳承和發展。

3 在小康社會建設進程中，民族傳統體育與學校體育互動發展對策

3.1 學校積極開設民族傳統體育課程

學校可以根據教學目標，地域民族特點開設民族傳統體育項目。以“健康第一”為學校體育的指導思想，以增強學生體制為原則，以學生發展為目的，選擇符合學校文化內容的民族傳統體育項目。比如武術、太極拳、高腳跳、舞龍、鼓舞等，這些項目對場地規格、器材投入、以及技術難度都要求不要，適合在學校中開展，能夠成為學校很好的課程資源。

3.2 積極營造良好的課外活動氛圍

學校體育單靠課堂教學是不夠的，應開展豐富的課外體育活動。努力營造良好的校園文化氛圍，大力弘揚民族傳統體育文化，定期舉辦民族傳統體育文化周，民族傳統體育運動會，以及民族傳統體育文化游戲節等，豐富校園民族傳統體育文化活動。學生還可以根據自己的特長和興趣選擇喜愛的民族傳統體育項目，組建社團俱樂部。在參與中掌握民族傳統體育項目的鍛煉方法，在健身娛樂中了解民族文化，領悟民族傳統體育文化內涵，增強民族意識，提高民族凝聚力。

4 結束語

體育文化的多元性與學校體育教育的改革，為我國民族傳統體育發展提供了良好的契機，同時也提出了嚴峻的挑戰。我國民族傳統體育進入學校具有巨大的社會價值和文化價值，也只有進入到學校體育教育中來，才能使民族傳統體育文化和民族精神得到更為廣泛的傳承、弘揚和發展。學校體育更需要民族傳統體育來進行豐富和拓展。二者及相互依存，又相互促進，是一個互動發展的雙贏過程。

參考文獻：

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