淺析新時期技工院校學生思想道德教育

盧艷晗

【摘 要】本文著重闡述了新時期技工院校學生思想道德教育的內涵、特點以及內容，旨在進一步加強技工院校學生的思想道德教育，不斷提高學生思想道德教育的水平。

【關鍵詞】技工院校；學生；思想道德教育

新時期，我國技工院校的職業教育已進入了一個蓬勃發展的階段，其規模在不斷擴大，學生人數逐漸增多，每年為社會輸送大量的技術工人。技工院校學生人才培養質量的高低關系著我國社會的發展，思想道德教育是其中最為重要的一個環節，加強對技工院校學生思想道德教育的分析與研究，己成為學生個人全面發展、技校教育發展的需要，更是社會發展的需要。

一、新時期技工院校學生思想道德教育的內涵

教育部《關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中指出，高職教育要“培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用型專門人才”，因此，技工院校學生思想道德教育應從技校人才培養目標出發，使學生熱愛社會主義祖國和社會主義事業，擁護黨的領導，具有基本政治理論知識，有強烈的社會責任感，崇高的思想境界，高尚的道德情操，明確的職業理想和良好的職業道德。

二、新時期技工院校學生思想道德教育的特點

1.生源多樣化

技工院校生源結構復雜，主要有普通初中、高中畢業生，中專生和職高生以及社會青年等。生源的多元化和復雜性構成了技校生思想道德狀況的差異性和特殊性，決定了技校生思想政治教育的艱巨性和復雜性。

2.思想多元化

技工院校的學生由于缺乏正確的價值判斷標準，科學的人生觀、價值觀尚未完全形成，面對社會上呈現出的多元文化和多元價值觀念的沖擊，其人生觀、價值觀呈現出不穩定，容易受外界因素的影響，思想道德表現不一，極易發生變化。

3.任務繁重化

由于社會及部分學生家長對技工教育存在偏見，往往導致大多數學生對就讀技校存在自卑心理，對學習采取自暴自棄態度，沒有明確的職業意識，要解決學生的理想信念問題，繁雜而艱巨的人格塑造、法紀觀念培養、職業道德養成等任務無疑是一個巨大的現實挑戰。

4.教學擴大化

技校學生除了在課堂上完成部分理論課學習任務外，絕大部分時間還要到學校實習場所完成職業技能的實踐訓練。思想政治教育的時空范圍擴大化，直接影響學生思想政治工作的強度和頻度。為了保證技校學生思想政治教育的效果，需要教育工作者克服時間和空間的障礙，做好課堂和課外、校內和校外諸領域、理論教學和實訓教學諸環節的連續性、不間斷的思想政治工作，以強化力度、增加頻度、克服難度、體現深度。

三、新時期技工院校學生思想道德教育的內容

1.以思想教育為先導

首先要加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想、科學發展觀的教育，堅持用科學理論武裝學生的思想；其次要深入開展基本國情教育，讓學生了解中國的歷史和現實，應涵蓋政治、經濟、文化等各個方面；最后堅持以理想信念教育為核心，更新理想信念教育內容，與社會改革發展相結合，與個人價值實現相一致。

2.以政治教育為核心

要深入開展黨的基本路線教育，堅持社會主義的政治方向，通過基本路線教育，使學生不斷增強貫徹執行黨的路線、方針、政策的自覺性，積極投身改革開放的偉大實踐，腳踏實地為實現黨的新世紀宏偉目標而努力奮斗；要以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育，增強民族自信心和民族凝聚力；要進行社會主義信念和共產主義理想教育，做好黨建工作。

3.以道德教育為重點

要加強基本文明習慣和行為規范教育，引導學生從身邊點滴小事做起，使學生明白“小德”是“大德”的基礎，由“他律”到“自律”，逐漸養成良好的生活方式和文明習慣；要加強基本道德品質教育，著重進行“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的教育；要加強集體主義教育，將社會責任感體現在人生的價值目標和行為方式中，同時增強為人民服務的意識；要加強社會主義榮辱觀教育和道德能力培養，使學生真正從理性上提高對善惡、美丑的分辨力，提高對道德價值的認識能力和選擇能力，從而促進主導價值觀的形成和人格的完善。

4.以素質教育為基礎

要加強人文素質教育，教會學生如何做人、做事，如何處理人與自然、人與社會、人與人的關系以及人自身的理性、情感、意志等方面的問題；要加強科學和創新精神教育，使學生樹立起對待自然、杜會與人生的科學態度，培養勇于開拓進取的精神；要加強心理健康教育，使學生具有健全的人格、堅強的意志、鮮明的個性、豐富的情感和高雅的情趣、良好的心理品質。

參考文獻：

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課題項目：浙江省職業技能教學研究所2013年度全省技工院校教學業務一般課題（一般課題目錄序號30號）