體育課堂教學中如何發揮游戲的作用

【摘 要】本文通過文獻資料法、理論分析法、專家訪談法研究體育游戲在對學生的身心發展的影響，體育游戲在教學中的重要性，從而豐富教學內容，完善教學方法，幫助體育教師明確體育游戲對學生發展的作用、意義和重要性，更加的有利于教學任務的順利完成。

【關鍵詞】體育游戲；中學體育教學；重要性

一、體育游戲的本身特征和實踐意義

體育游戲是充分發揮學生的積極性、主動性和協作性，去追逐、躲閃、改變方向、超越障礙、身體接觸和對抗等來完成的，是在已掌握的各項技能的基礎上進行的，寓技能于游戲之中。所以，在教學中根據學生的具體情況，合理安排游戲對增強學生體質，全面發展學生身體素質起到積極的作用和良好的效果。

“軀體健康取決于先天與后天兩大因素，即先天的遺傳和后天的營養，兩者可在較大程度上確定健康的基礎，但生命過程中的科學的生活方式，合理的運動以及環境因素都將對身體軀體健康產生不同的影響。”當今中學生正處于身體發育階段，是提高身體素質的大好時期，但素質聯系內容單調枯燥，很難引起他們的興趣，而體育游戲即可把以往單調的體育教學和素質訓練內容變活。

體育游戲以豐富多彩的內容，生動活潑的形式以及特有的趣味性、娛樂性、競爭性和一定的觀賞性，調動學生的積極地從事體育鍛煉。達到健身、健心的效果。“鍛煉性是體育游戲最本質的特征，如果一個游戲缺乏鍛煉價值，那么它就不成為體育游戲了，因而鍛煉價值是評定體育游戲質量的一條重要標準。”

體育游戲在體育教學中不僅可以起到提高興奮性和體溫，伸展關節韌帶等作用，又可以達到使身體放松，消除疲勞的目的；既可以起到誘導練習的作用，又能作為發展身體素質的手段。因此可以說，體育游戲是一種綜合性很強的體育手段，在體育教學活動中運用體育游戲有意識地采用各種不同手段與形式，賦予游戲以某些特定的鍛煉價值，可以促進參加者的新陳代謝，調整大腦神經系統，提高運動器官及內臟器官的功能，從而起到增強體質，提高活動能力，煥發精神。因此，在中學體育教學中運用體育游戲能發展學生的生理機能，發展體能，增強適應力促進軀體健康。

二、體育游戲在課堂教學中的作用

體育游戲是體育教學中的一個重要內容，它包括促進一般發展的活動性游戲和各種運動專項密切相關的專門游戲，由于它的內容豐富、形式多樣、生動活潑、競賽性強，能充分調動學生的學習積極性，深受廣大學生的喜愛。

（1）培養情操，塑造優良品質。在學生的學習活動中，起主導作用的是學生的學習興趣、動機、情感、需要、意志、信念等諸多因素，學生這些因素發展的形成，教師的教學起著非常重要的作用。體育游戲的趣味性、競技性、公正性正符合了中小學生的心理、生理特點。因而教學中，采用體育游戲的形式進行教學，會使學生在活動中能動地轉化角色，規范自己的行為模式，判斷誠實與欺騙，培養勇敢、頑強、果斷的精神，將自身融進集體中培養集體主義觀念。因此，通過游戲可以讓學生在很大程度上懂得協調競爭與合作關系，掌握互相幫助、配合、尊重、忍耐、服從等人際交往間的心理準則與社會情感，培養學生的群體意識與共同的歸宿感。

（2）發展智力，提高身體素質。在體育教學活動中運用體育游戲這一些特殊的形式，可提高發展學生的想象能力、形象思維能力、觀察力、判斷力等，從而發展學生的智力。例如：“組詞接力”游戲，將學生分成兩個組分別圍成兩個圓，各組互派一名監督員，分別監督對方有無犯規違例。首先由各組第一名同學繞本組圓圈跑完一周后回到原位并迅速說出一個由四個字組成的詞，接著第二名同學繼續繞著本組跑完一圈后回到原位，以第一個同學說的“詞”的最后一個字作“字頭”，再說出一個四字詞，如“好事多磨”、“摩拳擦掌”等等，以此類推，哪一個組全部輪完且先到達終點并且組詞正確者為勝。這種游戲既發展了學生的心智活動，又鍛煉了體能，是一種智力與體力相結合的游戲。除此之外，游戲的中的各種跑、跳、投、翻轉、平衡等又可有效地起到伸展關節、提拉韌帶、改善各器官的協調性，增加身體的平衡力以及上下肢的股肉力量，以達到提高身體素質的目的。

（3）輔助教學，復習鞏固專項技術。體育教學中，游戲常常被安排在課的準備階段。游戲在此階段作為一種有效的教學手段可提高學生中樞神經系統的興奮性，克服各器官的生理惰性，使機體很快地進入工作狀態。同時根據不同課程、不同項目的需要，適當地安排一些與專項內容有關的游戲，將所學的某些動作安排在游戲中，既達到了活動身體的目的，又在快樂的游戲中熟練、復習、鞏固了所學的動作。

三、在教學中運用體育游戲應注意的問題

要充分發揮體育游戲的作用，在教學運用中應注意以下幾個問題：

（1）游戲的組織要注意科學性。游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能，身體素質的訓練水平，根據由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要區別對待，科學組織。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。

（2）游戲的過程中注意強調組織性和紀律性。游戲過程中必須加強組織性和紀律性，這是游戲順利進行的保證。如分組后，各自都要按指定的方法和規則進行游戲，特別是投擲項目及在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序井然的進行，否則易出現混亂，甚至出現傷害事故，影響教學的進行。

（3）裁判在工作過程中，要嚴肅、認真、公正、準確。只有客觀地評定游戲結果和監督遵守規則的情況，才能保證游戲的教育作用，否則就會降低游戲者的情緒，甚至會發生互相爭執。裁判員通常是由教師擔任，也可以由游戲者擔任，以培養他們的獨立工作能力。教師要全面觀察整個游戲的過程，保證游戲順利進行。

（4）游戲結束后要即時總結，提前或延遲結束游戲，其效果都不好，而應在規定的時間或規定的次數完成后結束，或當學生比較滿足且不有佘興，但又不太累的情況下結束游戲。游戲結束后，教師首先要公正地評定游戲的結果，對整個游戲與個別人做出獎評，指出各隊在發揮集體力量和遵守規則、執行規則方面，在技術、戰術的運用和發揮上的優缺點爭取下次取得勝利。總之，在總結中，評定要公平合理，要肯定成績，指出不足，以便參加者通過游戲受到教育，獲得知識和技能。

（5）在游戲中還要注意掌握、觀察學生在游戲中的情緒變化及教師要以身作則，這很重要。教師要全面關心學生，特別是體質差的，要鼓勵他們讓其感受集體的溫暖

四、結論與建議

體育游戲對體育課堂教學起著極其重要的作用，它決定著體育課的效率和質量，是與其它體育項目相配合的體育教育的有機組成部分。體育游戲作為一種體育手段，可以從思想意識、行為觀念等方面培養中學生，促進身心發展，廣大體育教師要根據教學任務的需要和學生和生理、心理特點，有目的、有意識地選擇游戲內容，將體育游戲和教學內容、教學任務有機地結合起來，為更好地完成教學任務創造條件。

我們呼喚有更多的體育游戲“回”到孩子們的身邊，走進我們的體育課堂，我們期待對體育游戲的研究能為教學改革提供新的方法論，并助體育的素質教育走向成功。

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作者簡介：

毛偉國，男，浙江樂清人，大學本科，小學一級。