淺談情感教學在高中思想政治教學中的作用

季有龍

高中政治教學既是師生之間教與學的過程，又是師生進行情感交流的重要手段。因此，要結合新課程改革的教學實踐活動，注重情感教學在高中思想政治教學過程中發揮其應有的重要作用。

一、情感教學有利于激發學生的興趣

高中學生大部分都有了一定的認知能力和是非辨別能力，喜歡討論新聞時政，比如“釣魚島”“馬航事件”等等，談起來興趣高漲，但一到課堂上就無精打采了，究其原因，在于教師過于注重對理論的傳授，缺乏對學生興趣的培養。因此，教師在備課時應把理論和自己身邊的新聞時政等結合起來，進行情感教學，設置一個情境，讓學生主動跳進話題的情境中進行的討論，引導學生提高明辨是非的能力，也激發學習的興趣。

二、情感教育有利于提高教學效果

課堂教學中師生語言交流是大量的，如果沒有良好的師生情感互動，就會變得死氣沉沉，教師的獨角戲，不利于教學任務的完成。相反，開展情感教學，師生間情感互動良好，使課堂氣氛活躍，學生對教師的一言一行、一舉一動高度關注，教師傳授的知識就會準確高效地傳遞給學生，學生對教學信息接受、消化、吸收，再將掌握的信息反饋給教師，以便教師改變教學方法，進而提高課堂效果。

三、情感教學影響學生的全面發展

高中生是一個特殊的群體，他們處在思想的穩定期，同時也是情緒的激動期。教師如果能把握學生的這些特點，對于傳授知識會起到事半功倍的作用。在情感教學中，最重要的是要做到“以情動人”，關鍵在于強調學生在教學過程中能夠與教師產生情感方面的共鳴和統一。所以，情感教育除了應該重視知識外，還要重視對學生優秀品質的培養。思想政治課堂的主要目標便是提高學生各方面的身心素質，培養健康正常的心態，情感教育和思想政治課的教學目標是并行不悖的。因此，在思想政治教學中巧妙利用教學策略，會取得非常好的效果。同時，情感教育不能夠偏離生活太遠，否則容易給學生造成“陌生感”，不利于實現情感方面的共鳴，達不到預期的教學效果。也要我們在教學中要充分尊重學生，善于傾聽他們的想法，主動幫助他們解決一些情感中的矛盾等。其實，教師這樣做的同時，學生也會尊重教師，這樣學生也就會“親其師而信其道”了。用“情”教學，主要是說在教學中注入感情，通過自己的言語舉動來影響學生，達到教育的目的。所以，我們要通過各種方式來表達自己的情感。

總之，作為高中政治教師，要突出情感教育在高中思想政治教學中的作用，就要求在課堂上要做到用情教學，以情動人，用情去感化學生，并主動深入到學生之中，用言行教育學生。通過這些策略，學生不但會受到啟發，激發學習的興趣，主動去探索知識，感悟人生。