基于三生教育理念的初中美術基礎教學研究

任馳

（貴州省習水縣東皇鎮中學，貴州 遵義 564600）

基于三生教育理念的初中美術基礎教學研究

任馳

（貴州省習水縣東皇鎮中學，貴州 遵義 564600）

隨著人們物質生活水平的極大提高，人們逐漸把目光放到的美術藝術上。美術作為藝術的一種重要表達方式，也得到了越來越多人的追捧。美術的發展歷史距今已有千年之久，它作為一種藝術表達方式，主要包括繪畫、雕塑、工藝、攝影以及建筑等多種類型。初中階段，學生處于身心發展的重要階段，因此這一時期的美術基礎教學尤為重要。傳統初中美術教學的基本方式，已不能充分適應當今社會的發展以及變化形勢。三生教育理念的提出，對于改善初中美術基礎教學的現狀具有積極的促進作用，因此，對于這一方面問題的研究是我們日后工作的重點。

三生教育理念；初中美術；基礎教學

目前，對于學生美術的學習已越來越大眾化，家長不僅希望通過學習美術來培養孩子的興趣愛好，讓孩子擁有一技之長，他們更需要的是通過美術優美的畫面，使孩子們在未來通過這一特長陶冶自身的情操，舒緩生活中的壓力，豐富自己的生活。但是生活中出現的情況卻往往事與愿違，例如，家長完全不顧及孩子的感受，他們經常是被逼著進行的美術學習，嚴重缺少興趣。從初中美術教師方面來說，他們片面的將美術理解為繪畫，未能形成完整的美術認識。在初中美術基礎教學中應用三生教育理念對于學生的美術學習發揮著積極的推動作用，因而，這一教育理念應是教育工作者長期堅持的理論基礎。

一、三生教育的概念及其主要內容

“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡稱。生命教育主要是促進學生認識生命、尊重生命以及珍愛生命，幫助學生形成積極、健康、主動的價值觀，最終使學生的生命質量得到提升，同時實現了生命的意義和教育的價值；生存教育則主要是促進學生對生存知識的學習，要求學會基本生存技能，加強生存意志和生存規律的把握，以此提升社會生存能力及其創造能力，最終使積極的生存觀念得以確立；而生活教育是加強學生對生活常識的基本了解，要求他們熟練掌握生活技能，并通過積極的社會實踐，樹立起正確的生活觀。三生教育的這三方面內容之間是相輔相成、密不可分、互為條件的有機統一整體，三者缺一不可。

通過三生教育理念的實施，可使學生真正理解生命教育、生存教育以及生活教育的內在聯系和基本內涵，幫助學生樹立起積極的生命觀、生存觀、生活觀。“三生教育”這三方面內容相對豐富、深刻，可以說涉及到教育工作的諸多領域、和環節，因此，我們要將其視為一項系統工程進行重點研究。三生教育作為我國素質教育的基礎性工程，它更是建設社會主義核心價值觀的要求所在。

二、初中美術基礎教學中的三生教育理念

（一）初中美術基礎教學中的生命教育

初中美術教師應在日常的教學活動中潛移默化的向學生傳輸認識生命、尊重生命、珍愛生命以及發展生命的基本思想。促使學生懂得生命教育的前提是認識生命，基礎是尊重生命，重心是珍愛生命，目標是發展生命。使學生在美術的基礎教學中認識到自然生命、精神生命以及社會生命存在、發展的一般規律，同時總結出自我生命與社會存在的基本關系，以及人類生老病死的必然過程，認識到人類社會以外其它生命存在的意義及其發展、變化規律，使積極向上的生命觀、生命領悟能力得以最終確立。此外，美術教師要幫助學生以個體的生命為出發點，正確看待與自我、與他人、與自然建立起來的和諧關系。

（二）初中美術基礎教學中的生存教育

初中美術基礎教學中生存教育的基本內容是幫助學生懂得生存和提升生存能力的重要意義，重點總結出生存發展的基本規律，提高學生基本生存能力以及創造能力。通過不斷強化生存意志的作用，使學生逐步確立起人和自然以及社會發展的積極生存觀。同時在對學生進行生存教育時，學生重點學習的內容應是生存知識及其常用技能，同時使適應個體的生存追求得到確立。學生在美術生存教育教學中懂得生存方式的正確選擇，也逐漸學會了分析問題、解決問題，從而更好的解決了學生日后安身立命的基本問題。

（三）初中美術基礎教學中的生活教育

初中美術基礎教學中生活教育的基本內容包括：在美術學習中讓學生開始深入了解生活的意義，從而使其發自內心的熱愛生活，并為幸福生活目標的實現而努力奮斗。同時要讓學生在美術學習中懂得生命的最終價值在于對幸福生活的不懈追求。美術教師應切實幫助學生確立起符合實際的奮斗目標，使學生認識到只有將物質生活和精神生活并重，才可真正體會到生活的真正樂趣。此外，初中美術基礎教學還應以培養學生的良好品德以及行為習慣為目標，重點體現出學生對他人及社會的愛心和感恩之心。

三、結語

綜上所述，對于初中美術基礎教學實施三生教育而言，它是我國現今對學生開展教育的最好途徑。三生教育使學生更加珍愛生命，理解了生命的神圣以及可貴，同時通過日常的美術教學使學生認識到自身責任。基于三生教育的初中美術基礎教學是一項具有現實意義和歷史意義的教學活動，因此需要廣大教育者積極投身實踐，相信通過長期不斷的努力，我國初中美術基礎教學一定能夠邁向新的臺階。

[1]廖溪，曾霖華.美術理論課程教學改革的設想與實踐[J].中國教育技術裝備,2010(12).

[2]韓燕秋.初中美術教學改革的幾點探索[J].文教資料,2013(4).

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1005-5312（2014）14-0253-01