試論視唱練耳在聲樂教學中的作用

莫軍梅

（皖西學院藝術學院，安徽 六安 231012）

試論視唱練耳在聲樂教學中的作用

莫軍梅

（皖西學院藝術學院，安徽 六安 231012）

視唱練耳是聲樂教學中的重要部分，不單單是聲樂教學中的一種手段，更是一種重要的聲樂訓練方式，對于學生更好的學習聲樂有著重要作用。本文闡述了視唱練耳在聲樂教學中的重要意義，以及市場練耳在聲樂教學中的作用體現。

視唱練耳；聲樂教學；作用

在聲樂教學中，視唱練耳是一種重要的教學訓練方式，對于培養學生的樂感有著重要作用。視唱練耳的主要方式有兩種，一種是聽覺訓練，通過對學生進行聲樂節奏訓練、欣賞訓練等來提高學生的節奏分辨能力，并且還能提高學生對于聲樂的自我理解能力。另一種是視譜訓練，也被稱為視唱，要求學生掌握樂譜的閱讀能力和對音調、音程的理解和認識。

一、視唱練耳在聲樂教學中的意義

作為聲樂教學中的一種重要教學方式，視唱練耳對于良好的開展聲樂教學有著重要意義，在進行視唱練耳訓練中，會用一定的音樂旋律對學生進行訓練，在這種訓練中有助于學生更好的掌握旋律節奏。對于聲樂教學來說，不可能離開視唱練耳訓練的支持，聲樂教學不同于其他學科教學，更加依賴實踐教學，而視唱練耳則是主要的實踐方式。同時，視唱練耳訓練也是聲樂教學中培養學生基本功的主要方式，能夠極大的提高學生對于樂譜的理解能力，這是口述教學中無法達到的作用，從這一角度來說，視唱練耳豐富了聲樂教學的教學方式，也是一種必不可少的訓練方式。在學習聲樂的過程中，任何一個學生都不可能“紙上談兵”，只學習一些聲樂知識，而不進行聲樂訓練，為了提高學生的聲樂表演能力以及對于音樂的理解水平，進行視唱練耳訓練都是必不可少的內容。

二、視唱練耳在聲樂教學中的作用

（一）有助于學生掌握聲樂技巧

在視唱練耳訓練中，從發音到作品視唱都有專門的指導老師進行指導，對于學生視唱過程中出現的一些問題進行及時糾正，并且通過專門的發音訓練，能夠幫助學生較好的掌握發音位置、聲色以及音域等相關方面的抱我能力。因而可以看出，視唱練耳能夠有效的提高學生對于聲樂技巧的掌控，并且通過一些高難度的訓練方式，能夠開發學生在聲樂方面的潛能。在試唱方面，通過試唱一些作品，能夠較為全面的反映學生對于聲樂技巧的把握水平，在這種試唱訓練中，指導老師對學生進行更加有針對性的指導，能夠幫助學生在作品表演水平上獲得較大程度的提升。學生對于聲樂技巧的把握不是與生俱來的，雖然一些學生有著較強的天賦，但是缺少自覺性的把握，也不理解一些聲樂技巧的內涵，因而在這種訓練中能夠讓學生系統的掌握聲樂技巧。

（二）提高學生的基礎聲樂水平

在聲樂教學中，視唱練耳培養的是學生在聲樂方面的基本能力，因而加強試唱練耳訓練可以顯著的提高學生基礎聲樂水平，特別是對于音樂的感悟能力和音樂元素的掌控能力，這種能力只能通過試唱練耳來培養。而且通過視唱練耳還能夠激發學生的興趣，特別是對于音樂的興趣，還能夠提高學生提高學生對于音樂的感悟力，種種能力的提升便能夠提高學生的綜合音樂能力。對于很多學生來說，在聲樂學習中的主要目的便是提高基礎音樂水平，因為很多學生并不具備專業的音樂素養，而視唱練耳是提高學生基礎音樂水平的一種快捷方式。眾多教學研究表明，對于學生進行音樂知識教授遠不如進行視唱練耳在基礎聲樂水平提高方面獲得較好的效果。可以看出，視唱練耳這種訓練方式是聲樂教學中必不可少的一種方式，在提高學生基礎聲樂水平方面有著重要的作用。

（三）培養學生的音樂創造能力

通過視唱練耳訓練，能夠讓學生領略到音樂的真正魅力所在，激發出學生對于音樂的興趣和熱情，從而起到培養學生音樂創造能力的作用。音樂并不是記錄與樂譜上的音符，而是富有生命力的表現形式，音樂也是一種不斷創造的藝術，因而要求學生掌握一定的音樂創造能力。而要獲得這種音樂創造能力，不但要求學生充分掌握音樂基礎知識，有著一定的綜合音樂能力，也要求學生對于音樂有著自己獨特的領悟和理解以及較高的創造熱情。這些能力都需要視唱練耳來獲得，同時，在視唱練耳中，還能在音樂作品欣賞中給學生帶來一些創造靈感，創造靈感對于學生創造能力有著重要作用，一個優秀的音樂作品，必然有著一定的床創作靈感來源，而欣賞音樂作品便是重要的靈感來源方式。而且在視唱練耳中還能提高學生的音樂鑒賞能力，這對于創造能力的培養也有著重要的作用。

三、結論

視唱練耳是聲樂教學中的重要教學方式，對于聲樂教學的良好開展有著重要的積極意義，視唱練耳在聲樂教學中的作用也是體現在的多個方面的。如提高學生對于聲樂技巧的掌握能力、提高學生的基礎聲樂水平以及培養學生的音樂創造能力。在聲樂教學中，主要依靠的便是音樂實踐教學活動，而視唱練耳作為主要的音樂實踐教學方式應當受到中，并且進行一些更加富有針對性的教學，促進學生聲樂水平的提高。

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1005-5312（2014）14-0114-01