試論如何培養學生的信息素養

陳慧華

【摘 要】在初中的信息技術教學中，老師必須注重對于學生信息素養的培育，讓學生能夠及時純熟的了解信息技術方面的知識，并且將各種知識真實的運用到現實生活中去，解決各種生活中存在的問題。不斷地培養學生信息技術自主學習的能力，不斷提高自身的信息素養，為將來的生活學習以及工作打下良好的基礎。

【關鍵詞】信息技術；課堂教學；信息素養

一、著重樹立學生的信息意識

信息意識是說一個人在海量的信息中分辨出自己需要的信息的能力，這是中學生信息素養培養的重要方面，學生的信息意識會直接影響到學生對于信息的分辨和利用，所以想要培養學生的信息素養，就必須培養學生的信息意識。

1.充分發揚老師的榜樣作用

在實際教學中，老師的行為對于學生有著非常重要并且直接的影響，所以想要培養學生的素養就必須充分發揮老師的榜樣作用，在教學或者操作練習的時候，當學生遇到問題的時候，老師必須展現出自身的信息技術技能，從容的解決問題，讓學生感受到老師的水平，轉變學生對于信息技術的思維方式，在不知不覺中提高學生信息方面的意識。

2.注重對學生信息價值意識的培養

信息價值意識在信息意識中地位是非常重要的，進入21世紀以來，人類進入了信息社會，在生活和學習中遇到的信息不但繁多并且雜亂無章，這就要求學生必須能夠對信息進行分辨，養成良好的信息價值意識，在諸多信息中選擇出適合自己需要的。由于學生分辨的能力還存在一定的問題，所以老師必須對學生進行合理的引導，提高學生的信息價值意識。

3.要努力提高學生的實踐創新能力

在初中信息技術教學的過程中，老師還必須注重創新意識的培養，提高學生在實踐創新方面的能力，在上課的時候，老師可以給學生展示一些比較有意思構思精妙的作品，讓學生進行鑒賞思考，提高其創新方面的意識。教師是教學主體，學生是學習主體，只有富有創造力的教學主體，才能煥發學習主體的創造活力。這對教師的素質和教學設計都提出很高的要求。在教學設計時，首先要注意學生的年齡特點，中學生喜歡獨立獲取知識，所以教學內容的選擇就要注意給學生一定的創造空間。注意處理好講解和實踐的關系，既不能只上機不講解——這就難以保證學生參與上機的時間和上機的質量，又不能只講解不上機——這樣就忘記了教學的根本目的。從筆者的實踐來看，一般一節課最多30%的時間用來講解，其余70%的時間進行學生的上機實踐。為了提高學生上機的質量，尤其要注意強化疑難解答這個環節。學生上機時，筆者就在教室巡視以便解答他們個人隨時提出的問題，爭取使他們提出的問題能馬上得到回答。因為學生能提出問題本身說明他已經在動腦筋思考了。“創造從問題開始”，在教學中教師要注意通過提問等途徑鼓勵和啟動學生的創造性思維，啟發他們積極思考。

二、提高學生信息素養的辦法

1.創設和生活相關的教學情境

信息技術是和我們的生活息息相關的，所以在進行情境創設的時候必須從生活入手，這也是符合學生的學習心理的，生活中的東西學生學起來會更加的親近，減少信息技術的神秘感，在整理信息的時候貼近生活能夠逐步提高學生的信息素養。比如說在讓學生學習電子表格的時候可以輸入一些日常感興趣的東西，這樣能夠促進信息技術和生活的結合。

2.通過營造氛圍，培養學生的創新觀念和意識

素質教育和新課改的施行要求在教學的過程中必須不斷地培養學生們創新方面的意識，在信息技術教學中，創新意識提高也就是信息素養的增強。在教學的時候必須創造出良好的氛圍，讓學生進行創新，在創新的過程中聯合生活實際，根據所學的知識進行創新，老師要做的是指導學生進行創新，教給他們創新的辦法和手段，讓學生在學習信息技術的過程中體驗到創新帶來的愉快，讓學生喜歡創新。比如，說老師在講到動畫的時候，可以通過演示一些有趣的畫面來提高學生的學習興趣，老師講授完學生興趣高漲的情況下便會想要通過自己的動手操作來體驗成功的樂趣，并且在操作的過程中學生不但能夠學到信息技術方面的知識還能夠體驗到信息技術帶來的樂趣，學習的興趣自然也就會不斷的提高，課堂氛圍也會愈加的活躍。

3.老師在教學的過程中應該給學生自我展示的機會

在進行信息技術教學的過程中，老師應該提供一些機會，讓學生大膽的展示出自我，這樣不但能夠提高學生的自信心還能養成良好的心理方面的素質。能夠幫助學生養成傾聽別人看法的習慣，通過學生之間的交流，能夠做到取長補短，起到提高全體學生信息素養的效果。老師可以在做圖表的時候和學生商議用什么方式最好，為什么用這樣的方式最好。這樣有利于師生之間的交流，也能夠促使學生積極的發言，學生在自己動手操作的時候便會使用多種方法，不但能夠很好的掌握信息技術，了解其知識，還能夠提高學生分析問題和對問題進行解決的能力，能夠提高學生探索發現的能力。

三、在信息技術教學的過程中必須注意的幾個關系

1.注意學生的上機操作能力以及問題解決能力的培養

信息素養的培養可以說是獨立學習能力上的培養，是對大量的知識進行分析查找以及評價，并且利用知識進行信息分析和交流。所以在進行信息技術教學的過程中，必須注意培養學生對信息的靈活實用能力，解決在信息技術的學習過程中遇到的難題。由于差異，學生的信息技術水平不在同一起跑線上，雖然現在的中小學幾乎都開設了信息技術課程，但由于多種原因，學生的水平參差不齊，有的學生連開機、關機都不會，有的已經會熟練操作鼠標了，有的打字水平已經比較高了，有的會上網查資料了……作為一名信息技術教師，要正確對待這些差異，可以讓學生互相幫助，互相監督，共同解決問題。

2.注意學生的任務完成以及知識的學習

信息技術這門課程在實際教學的時候經常會為了提高學生學習的興趣而使用肢體教學的方式，在教學的時候不能夠只注意學生學習任務和老師教學任務的完成，還必須注意是否經過課程的講授對知識學習進行了一定的驅動。老師在進行教學任務設計的時候，不能夠設計出和常理相違背的任務，也不能設計出那些和現實生活沒有一點關系的任務。學生在上機實踐所學時，經常會遇到這樣或那樣的問題，在教師機和學生機沒有聯網的情況下，除了巡回指導外，教師應還安排學生中的優秀者參與指導，讓這些學生把探索的過程“再現”一次。另外，學生在完成既定的任務后，總是喜歡看看這個軟件，看看那個圖片，當出現新奇的畫面時，常引得周圍的同學觀望，此時，我們并不能認為他是“故意搗亂”，他這是在嘗試探索新的東西，所以，教師應該耐下心來對他的實驗給予指導，讓他在實踐中去學習。

3.要不斷加強其他學科和信息技術的整合

在學校開設信息技術教學的時候，經常會包含兩個主要的方面，信息技術課本身和信息技術和其他學科之間的整合。信息技術課是基礎的課程，而后者是對前者的靈活運用。其他學科和信息技術不是獨立存在的而是相互整合和滲透的，并且信息技術在其他學科的教學中，也起到了非常重要的作用。

四、結語

信息素養是社會發展的需要，想要更好地參與到社會競爭中去，便必須有良好的信息素養。現在很多小學和中學都在進行信息技術的普及，但是怎樣讓信息技術教學更加的合理有效，還是一個需要仔細探究的問題。

參考文獻：

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