以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)實(shí)踐研究

張曉敏

在中職院校的教學(xué)目標(biāo)中，技術(shù)型人才的培養(yǎng)是最為重要的，如此才能實(shí)現(xiàn)對市場和社會對人才的需求，畢業(yè)的學(xué)生才能取得更為好的前景，從而推動社會的有效發(fā)展，這是一個(gè)雙贏的結(jié)局。在中職院校的教學(xué)中，學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力是教育的重中之重，目的就是為社會培養(yǎng)具有實(shí)際運(yùn)用能力的人才。對計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，重視對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)更為重要，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向的重點(diǎn)培養(yǎng)。在具體的課堂實(shí)踐中，應(yīng)該以就業(yè)作為重點(diǎn)，在課堂的教學(xué)中進(jìn)行有效改革，突出就業(yè)導(dǎo)向。

一中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中普遍存在的問題

（一）課堂教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際就業(yè)目標(biāo)之間存在脫軌

當(dāng)前的中職院校教學(xué)中，對于計(jì)算機(jī)的教育目的不純，有很多的弊端，沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，從而使得學(xué)校的培養(yǎng)和社會、市場的需求出現(xiàn)了脫節(jié)。中職院校在對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要注重對操作能力的培養(yǎng)。目前，對于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方面缺乏對崗位和專業(yè)方面的有效結(jié)合，培養(yǎng)的目標(biāo)和質(zhì)量不匹配，使得學(xué)生無法掌握過硬的技術(shù)，在步入工作崗位之后不能很好地適應(yīng)社會需求。

（二）課堂教學(xué)和學(xué)生就業(yè)之后的實(shí)際應(yīng)用背道而馳

當(dāng)前的課程設(shè)置比較單一，學(xué)生只能掌握一些簡單的理論知識，而不能對實(shí)際的應(yīng)用技能很好地掌握，從而使學(xué)生在畢業(yè)之后只能以低知識、低技能的水平步入社會，和社會的需求出現(xiàn)脫節(jié)，不能適應(yīng)社會對高應(yīng)用能力、高創(chuàng)造能力人才的需求。在具體的教學(xué)過程中，一些老師更加偏向于機(jī)械的教學(xué)，方法上比較傳統(tǒng)，是一種填鴨式的教學(xué)，只為了向?qū)W生灌輸知識，不會考慮對學(xué)生主體思維能力的培養(yǎng)。

二、在實(shí)際的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中突出就業(yè)導(dǎo)向目標(biāo)

（一）課堂教學(xué)設(shè)置要和學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)聯(lián)系

在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)設(shè)置方面，應(yīng)緊密聯(lián)系人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出針對性，使得學(xué)生在畢業(yè)之后能夠真正適應(yīng)社會的需求。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)置時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，對于不同的學(xué)生要給予充分的考慮，讓學(xué)生將自己的個(gè)性真正體現(xiàn)，在專業(yè)特色下滿足學(xué)生的升學(xué)愿望，實(shí)現(xiàn)對基礎(chǔ)知識的更好掌握，并培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)深造的興趣。對那些需要就業(yè)的學(xué)生，多開設(shè)選修課程，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，在學(xué)好基礎(chǔ)課程的同時(shí)，把應(yīng)用課程學(xué)精，增加就業(yè)資本，處理好理論與實(shí)訓(xùn)的關(guān)系，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。理論應(yīng)充分考慮操作需求，按照就業(yè)需要進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，強(qiáng)化對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（二）在實(shí)際的課堂教學(xué)中突出產(chǎn)與學(xué)的有效結(jié)合

中職的目標(biāo)是對學(xué)生技能性、職業(yè)性和應(yīng)用性的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位所需要的技能和素質(zhì)，必須有實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，且不能只在模擬狀態(tài)下完成。實(shí)際崗位的真實(shí)性、復(fù)雜性和綜合性體驗(yàn)是必不可少的重要環(huán)節(jié)，而這些只有產(chǎn)學(xué)研結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)。所以，中職院校應(yīng)該和相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行校企合作，為學(xué)生實(shí)習(xí)提供基地，學(xué)校可以更為有效地完成教學(xué)目的。在對教學(xué)課時(shí)合理設(shè)置的同時(shí)，為學(xué)生留有更多的時(shí)間，老師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)的實(shí)際基地進(jìn)行崗位的實(shí)踐訓(xùn)練，才能真正提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和解決問題的能力。

當(dāng)前，中職教育獲得了快速發(fā)展，是社會中多種能力人才培養(yǎng)的重要方式。本文通過對當(dāng)前中職院校中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，提出了以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槟繕?biāo)的教學(xué)措施。只有在就業(yè)的導(dǎo)向下，中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)才能為社會提供應(yīng)用型的人才。