對改進(jìn)技工學(xué)校語文教育的思考

范春蓮

（山東能源新汶礦業(yè)集團(tuán)高級技工學(xué)校，山東 新泰 271213）

技工學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是初中畢業(yè)的學(xué)生，技工學(xué)校與普通高中的教育方法及目標(biāo)存在很大的差異。很多學(xué)生進(jìn)入技工學(xué)校后都是注重專業(yè)課的學(xué)習(xí)，不重視公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，尤其是語文課。在語文課的課堂上，學(xué)生趴著睡睡覺，不聽老師講課這種情況時有發(fā)生，甚至還有的學(xué)生上課連課本都不拿出來。然而，語文教學(xué)卻承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生性格、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重任。所以，通過什么方式提升技工學(xué)校語文教學(xué)水平，如何激發(fā)學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)興趣成為作者進(jìn)行探討的內(nèi)容。

一、突出教學(xué)重點

根據(jù)技工學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，將一些應(yīng)用文的學(xué)科進(jìn)行分類，將那些對學(xué)生日后發(fā)展沒有影響的學(xué)科進(jìn)行壓縮。如何在有限的課堂中傳授給學(xué)生更多有用的知識，將學(xué)生所學(xué)的專業(yè)特點與日后從事的工作性質(zhì)結(jié)合起來，這是老師在制定課堂教學(xué)方案的時候必須要考慮到的，從而能夠慎重而明確地進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握以后工作中需要的應(yīng)用文體。比如說計算機(jī)專業(yè)學(xué)生們，像一些命令、議案等文中對學(xué)生日后的發(fā)展沒有什么作用，這些課就可以一帶而過；像合同、總結(jié)、計劃、會議通知等這些文體是學(xué)生日后工作中必不可少的，所以在進(jìn)行教學(xué)的時候應(yīng)該重點進(jìn)行講學(xué)。在進(jìn)行計劃和總結(jié)的教學(xué)過程中，要給學(xué)生講明這兩個文中是一項任務(wù)的兩端，在任務(wù)開始之前要制定計劃，任務(wù)結(jié)束以后要進(jìn)行總結(jié)。要讓學(xué)生熟練掌握這兩項技能。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

在技工學(xué)校進(jìn)行語文教學(xué)承擔(dān)著為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才的責(zé)任。在教學(xué)過程中，一邊要依據(jù)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的狀態(tài)，另一邊要突出技工學(xué)校的教育特點和專業(yè)特性，從學(xué)生學(xué)習(xí)的基本狀況出發(fā)，使學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際的工作中，充分發(fā)揮出所學(xué)語文的作用。在實際的學(xué)習(xí)中學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)非常簡單，但是應(yīng)用過程中一用就錯。比如讓他們寫一封求職信，讓他們按照要求格式進(jìn)行填寫，但是他們還是會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。所以，我們應(yīng)該在課堂上舉行寫作練習(xí)，設(shè)置前提條件，請有意的學(xué)生們遞交求職信，企業(yè)將從求職信中選出面試的人員，然后在進(jìn)行篩選。在這個過程中，老師當(dāng)考官，學(xué)生扮演求職者，然后進(jìn)行現(xiàn)場模擬。通過這樣的方式不但鍛煉了學(xué)生的寫作能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)聘能力，取得一舉多得的效果。

三、自主學(xué)習(xí)

課堂講述是技工學(xué)校語文教學(xué)中經(jīng)常見到的一種方法，課堂講述教學(xué)的最突出的特點是在有限的時間里傳授大量的知識，并且效率也相對較高。老師在這短短的幾十分鐘里完成大量的教學(xué)任務(wù)，而自主學(xué)習(xí)是學(xué)生通過自己的看書、上網(wǎng)以及其他形式獲取知識，練習(xí)技能的方法。這語文課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該對一些重要的知識進(jìn)行講解，剩余的知識應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地消化知識，通過自己解決問題要比老師講解解決問題的印象深刻，最有效的學(xué)習(xí)方法是通過自己學(xué)習(xí)知識并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識，自學(xué)不但能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心和責(zé)任心。

在這知識發(fā)達(dá)的社會中，不會學(xué)習(xí)的人是得不到發(fā)展的，學(xué)生通過自學(xué)不但獲取了更多的知識，還培養(yǎng)了自己的獨(dú)立性，讓學(xué)生從一個知識的被動接受者到主動學(xué)習(xí)知識實施者，這樣才能更好地適應(yīng)工作崗位，迎接更多生活挑戰(zhàn)。

四、使用現(xiàn)代教育方法

1.巧妙運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)是現(xiàn)在技工學(xué)校課堂教學(xué)的主要輔助工具，它已經(jīng)應(yīng)用到學(xué)校每一個課堂中了。老師通過使用多媒體教學(xué)，可以很方便地將各種知識信息向?qū)W生們展現(xiàn)出來，不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還能提高課堂教學(xué)效率。所以，在技工學(xué)校的語文課教學(xué)過程中，老師應(yīng)該充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體向同學(xué)們展示一些圖片和視頻等現(xiàn)代教育方法，通過多媒體為學(xué)生們創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，來吸引學(xué)生的五官，讓學(xué)生全身心地投入到語文的學(xué)習(xí)中。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來拓寬語文教學(xué)的思路。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，技工學(xué)校必須重視文化課的教學(xué)，尤其是語文教學(xué)，學(xué)校應(yīng)該通過一系列的方法措施來拓寬語文教學(xué)的思路，拓展語文教學(xué)的渠道，老師可以采用一些學(xué)生喜歡的方式方法進(jìn)行教學(xué)。目前，技工學(xué)校的語文課本中的知識也越來越靠近真實生活，教材中出現(xiàn)了一些電視上熱播的電視連續(xù)劇與紀(jì)錄片，老師在講解這些知識的時候可以播放電視中的相關(guān)劇情來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在實際的課堂教學(xué)過程中，老師還可以利用多媒體向?qū)W生們展現(xiàn)出課本文章的個別情景，深深地吸引住學(xué)生，然后老師再進(jìn)行提問，讓學(xué)生進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生在這種寬松的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)語文知識，在這中開放式的氛圍中極大地發(fā)揮出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

五、開放第二課堂

在技工學(xué)校語文課的教學(xué)過程中，應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生工作崗位中的文化素質(zhì)。所以，技工學(xué)校在進(jìn)行語文教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)亻_展第二課堂，這個課堂的開展要根據(jù)技工學(xué)校中學(xué)生的實際情況來進(jìn)行設(shè)計和選擇，通過實際案例來提高技工學(xué)校的語文水平，進(jìn)而提高學(xué)生們的文化素質(zhì)。技工學(xué)校還可以在校內(nèi)開展文學(xué)比賽，來激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的喜愛，還可以創(chuàng)建文學(xué)社、書畫社等學(xué)生團(tuán)體組織，通過團(tuán)體活動來鍛煉學(xué)生的合作能力和自學(xué)能力。

六、改變教育模式

技工學(xué)校在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，必須擺脫傳統(tǒng)落后的教育方法，改變教育模式。在進(jìn)行語文課堂教學(xué)過程中，如果老師能將自己的情感全部注入到課堂中，那么老師會收到學(xué)生情感上的回應(yīng)，老師和學(xué)生在課堂進(jìn)行互通交流學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，可以將枯燥無味的語文理論知識變得生動有趣，將理論知識和實際生活結(jié)合到一起，充分表現(xiàn)出語文知識的實用性。在實際學(xué)習(xí)的過程中，老師應(yīng)該增多與學(xué)生的討論，通過老師和學(xué)生的討論來拉近師生關(guān)系，老師從一個課堂演講者轉(zhuǎn)化為一名課堂引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

總的來說，在技工學(xué)校的語文教學(xué)過程中，學(xué)校的語文老師應(yīng)該敬崗愛業(yè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。語文是一門講述性強(qiáng)的學(xué)科，老師在課堂上的講述時間比較長，可能會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，所以教師在進(jìn)行講課過程中應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。課堂應(yīng)該以學(xué)生為主，老師引導(dǎo)為輔，老師在實際的課堂教學(xué)過程中，要充分對學(xué)生進(jìn)行分析了解，掌握他們的學(xué)習(xí)特點，然后對課堂進(jìn)行改革，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性和積極性，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的技術(shù)人才。

[1]朱燕.改進(jìn)技工學(xué)校語文教育的幾點意見[J].泰山鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)職工大學(xué)學(xué)報，2011，（2）.

[2]劉松龍.技工學(xué)校語文教育中的幾個隱喻[J].考試周刊，2010，（13）.