“釘子”教師易章太

張三元

湖北省紅安縣周家墩村有座古老的雙城塔，塔邊的山坡上就是七里坪鎮大圣寺小學。2013年秋季，該校三個年級七個學生，一共開了八門課，但任課教師只有一個——52歲的易章太老師。易章太既是這所學校的校長和唯一的任課教師，也是學校的門衛、廚師和勤雜工。37年來，易章太就像釘子一樣“釘”在這所學校，在平凡的崗位上，做出了不平凡的貢獻。

“給學生的成長和家鄉的發展出把力，也是一種幸福”

易章太從1978年高中畢業之后就在大圣寺小學做教師。1992年成為這所鄉村小學的校長，期間一直沒有離開過這所學校。大圣寺小學是一所村級小學，1992年，學校還有六個年級共320多名學生，隨著適齡兒童減少和農村中小學布局調整，這所學校逐漸變成了一個村級教學點，學校原有的14位老師陸續被調離。到2009年，教職工只剩下易章太和另一位教師。2011年春季，那位老師因病去世，這對易章太打擊很大：兩人曾經形影相隨，白天給學生上課，休息時間一起種菜，晚上一邊聽著蛙聲，一邊伏案備課，生活雖然艱苦，但其樂融融。如今只剩下易章太孤身一人，整日忙忙碌碌。每談及這位老師，易章太都眼噙淚花，思念之意溢于言表。就是在這種艱難的情況下，易章太還是堅守在這所學校。

其實，易章太有許多機會離開這里。2010年，考慮到學校以及易章太本人的實際情況，教育局領導問他是否愿意到條件較好的鄉鎮小學任教，易章太考慮再三，還是婉言謝絕。易章太的三弟是香港一家上市公司的執行董事，多次勸哥哥到他的公司上班，說在香港會有更多的發展機會，比當老師好太多。但易章太卻說：“我離開學校，這里的學生怎么辦？再說我只會教書，不會做其他工作。”在高中畢業30年的同學聚會上，有同學提出幫易章太調動到縣城的學校工作，也被他謝絕，他的理由是那樣簡單而質樸：“知識改變命運。我守在這所學校，看著村子里的孩子一個個地走出去，看著家鄉一點點發生變化，這也是一種幸福！”

“家里的事再大也是小事，學生的事再小也是大事”

學校七個學生中，三人有身體上的缺陷和智力障礙，四人是特困家庭子女，易章太不遺余力地照顧他們。易章太總是說，只有愛的陽光，才能讓學生們健康成長。每天早上，易老師將學生迎進教室，下午放學后，又將他們送回家，中午則親自給學生做飯。學校沒有自來水。唯一能取水的井在校園邊的山坡后面，滿滿一擔水通常令易章太氣喘吁吁，如果是雨雪天氣，路上泥濘不堪，挑水則會更加艱難，但易章太仍然每天為學生挑水。

在國家免除農村義務教育階段學生學雜費之前，易章太還是民辦教師，工資不高，但他每學期開學時總是要為交不起學費的學生墊付。有幾年，易章太墊交的費用幾乎是他全部的工資，至今，這些錢仍有5000多元沒能收回。易章太的愛人有時埋怨他：“你當年墊支學費的學生現在都能掙錢了，有的學生甚至過得很好，你怎么還不去把錢要回來？”易章太卻總是笑著說：“算了吧，他們就像我的孩子一樣。”

2012年秋季開學，村里有個孩子到了入學年齡還沒上學。易章太了解到，孩子的父母都患有精神病，

母親的癥狀十分嚴重。于是，易章太三登其門，勸說孩子上學。在這個孩子上學后，易章太基本承擔了他上學期間吃、穿、用的所有費用，還讓愛人給學生家長送去了衣物、大米和油。后來，易章太還多次呼吁愛心人士為這個學生捐款，將募得的2000多元現金親手交到孩子的父親手中。

提起這件事，相信當時所有的老師和學生都不會忘記。1990年6月下旬，易章太擔任小學畢業班的班主任，和本校另外幾位教師帶領30多名學生到外校參加小升初統一考試，途中需要經過一條河，河面上只搭建了一座非常簡易的小橋，人走在上面搖搖晃晃的。由于下過大雨，河水猛漲，易章太和其他老師小心翼翼地護送學生過橋。走在后面的兩個女生由于害怕，不慎掉入湍急的河水中。在千鈞一發的時刻，易章太毫不猶豫地跳入河中救起學生。學生得救了，可易章太卻由于嗆水而鼻腔流血。借來衣物給兩名學生換上之后，易章太將全部學生順利送往考場。最后，這兩位落水的女生以優異的成績通過了小升初考試，后來，其中一位女生更是考上師范，與易章太一樣，成為了一名教師。

“家里的事再大也是小事，學生的事再小也是大事”。這是易章太的口頭禪，也可以說是他對學生、對家長的一份承諾，而直到如今，他依舊以實際行動履行自己的承諾。

“一分鐘都不敢耽誤，否則忙不過來”

一位老師教三個年級的學生，復式教學法是易章太的唯一選擇。每次上課，他總是先給一年級的學生上新課，同時讓二、三年級學生預習功課、做習題，上完一年級的課之后，檢查二年級學生的預習情況，講新課，布置作業，接著，又馬不停蹄地開始給三年級學生講課……只要學生在學校上課，他天天如此。“一分鐘都不敢耽誤，否則忙不過來”，易章太說。易章太的課表是這樣安排的：上午教語文，下午上數學，有時上下午的課會交換一下，中間穿插音樂課、品德課和勞動課等。下午第三節課后是固定的課外活動時間，易章太就帶著一群學生到操場跑步、做游戲、練習投籃，或到田野里、小山坡上上自然課。學生特別愛上音樂課，因為易老師的歌聲粗獷而且富有激情。

復式教學對老師的業務能力要求很高，畢竟要滿足學生不同層次的需要，首先要成為全能型的教師。雖然條件簡陋，易章太依然通過各種渠道刻苦鉆研業務，努力提高自己的教學水平。他積極參加校際交流活動，在鄉鎮學校講公開課、示范課，探索農村教學點復式教學的新路子。易章太的努力沒有白費，大圣寺小學的教學質量一直保持較高水平，為社會培養了一批又一批人才，為家鄉培養了一批又一批的建設者。2013年，在易章太教過的學生中有九名考上了大學，前幾年畢業的學生胡兵、易新、易成分別考上了中國科技大學、武漢大學和武漢工程大學的研究生。

辛勤的付出得到了社會的認可。2012年教師節，媒體以《我走了這些學生怎么辦》為題，詳細報道了易章太的事跡，不少網站轉載了這篇文章。隨后，湖北電視臺也通過專題新聞的方式報道了易章太堅守山村小學的事跡。2013年教師節，易章太獲得湖北省首屆“楚天園丁獎”，參加了湖北省教師節表彰大會，并代表全省中小學教師在大會上發言。易章太說：“我只不過是千萬農村教師中的普通一員，我做了自己該做的事。大家的關注給了我繼續做好本職工作的動力。”

很多人問易章太對今后有何打算，他堅定地說：“扎根農村教育，堅守教學點，只要我們這個教學點不撤銷，只要我們這所學校還有一名學生，我就會堅守在這個講臺上。這是一名教師的職責。”