論技工學(xué)校如何加強(qiáng)精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)

摘 要：面對激烈的社會(huì)競爭和就業(yè)壓力，技工學(xué)校如何做好就業(yè)指導(dǎo)工作，如何在學(xué)生中開展好“精細(xì)化”的職業(yè)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)，找準(zhǔn)職業(yè)定位，確立職業(yè)方向，是每位從事職業(yè)指導(dǎo)工作人員亟待思考和研究的問題。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；精細(xì)化；職業(yè)指導(dǎo)

精細(xì)化管理最初作為一種企業(yè)管理理念，認(rèn)為管理是由許多細(xì)節(jié)構(gòu)成，細(xì)節(jié)是不可復(fù)制的競爭優(yōu)勢，強(qiáng)調(diào)在產(chǎn)品的生產(chǎn)和服務(wù)中精益求精、持續(xù)改進(jìn)、不斷完善，促進(jìn)產(chǎn)品或服務(wù)更具有競爭力。[1]而精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)就是建立在精細(xì)化管理的基礎(chǔ)之上，以更加精細(xì)、更高的標(biāo)準(zhǔn)來保證就業(yè)指導(dǎo)工作的順利進(jìn)行和保質(zhì)保量完成，從而更好的服務(wù)于畢業(yè)生就業(yè)，提高技工學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

一、在技工學(xué)校開展精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)的必要性

（一） 幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念

隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和職業(yè)多元化的出現(xiàn)，根據(jù)技工學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，職業(yè)指導(dǎo)可以幫助學(xué)生盡快樹立正確的職業(yè)觀念，從而能夠適應(yīng)激烈的社會(huì)競爭，找到理想的工作，并且能夠很好的融入到工作崗位之中，最終實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。然而職業(yè)指導(dǎo)在技工學(xué)校學(xué)生中開展的并不十分理想，因?yàn)榧脊W(xué)校的學(xué)生正處于青年時(shí)期，平均年齡在17到25歲之間，身心成長還不夠成熟，自我認(rèn)知還不夠完善。跟中學(xué)生相比，有一定的調(diào)節(jié)和克制能力，而跟成人相比，卻有明顯的不穩(wěn)定性，缺乏對社會(huì)的了解，不能很好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，最終在激烈的社會(huì)競爭和就業(yè)壓力下而找不到適合自己的工作崗位。因此，我們要通過在技工學(xué)校開展精細(xì)化的職業(yè)指導(dǎo)來幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身具有的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)實(shí)際情況做好職業(yè)定位，既不好高騖遠(yuǎn)，也不妄自菲薄，通過提高綜合能力來增強(qiáng)自身的就業(yè)競爭力。

（二） 促進(jìn)技工學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的有效開展

職業(yè)指導(dǎo)是技工學(xué)校就業(yè)工作中重要環(huán)節(jié)，它不僅直接影響到學(xué)校的就業(yè)率，而且對學(xué)校的知名度也有直接影響。加強(qiáng)和改進(jìn)技工學(xué)校學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，不僅關(guān)系到畢業(yè)生能否順利就業(yè)，而且關(guān)系到技工學(xué)校自身的興衰。技工學(xué)校經(jīng)過十幾年的不斷擴(kuò)招，目前在校生人數(shù)持續(xù)增漲，為了幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對就業(yè)壓力的能力，必須開展精細(xì)化的職業(yè)指導(dǎo)。而精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)要求學(xué)校必須具備一整套規(guī)范化的職業(yè)指導(dǎo)體系和完善的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，通過對學(xué)生進(jìn)行全方位、全程化、多層面的職業(yè)指導(dǎo)來使職業(yè)指導(dǎo)真正落到實(shí)處，因此，技工學(xué)校必須要下大工夫、花大力氣做好職業(yè)指導(dǎo)工作。

（三） 幫助技工學(xué)校畢業(yè)生有效就業(yè)

做好技工學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作，促進(jìn)他們有效就業(yè)，不僅關(guān)乎國家的未來，更直接關(guān)系到高校畢業(yè)生的切身利益。在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，由于近些年來高校的不斷擴(kuò)招，造成教育質(zhì)量不斷下滑和畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多，如果這些畢業(yè)生沒有經(jīng)過專業(yè)而系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)，就很容易導(dǎo)致他們?nèi)狈Ρ匾木蜆I(yè)意識(shí)和自主擇業(yè)的能力，最終淪為失業(yè)大軍中的一員。如果我們不能夠很好的解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題，不但會(huì)直接影響到他們的切身利益，而且會(huì)影響到我國培養(yǎng)人才隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。通過開展精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)，不僅能夠幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)，而且可以提高學(xué)校的就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)校更好的發(fā)展。

二、如何做到技工學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的“精細(xì)化”

（一）以規(guī)范化、精細(xì)化的機(jī)構(gòu)分工支持精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)

技工學(xué)校要想做到技工學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的“精細(xì)化”，首先必須做到職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的規(guī)范化和精細(xì)化。雖然職業(yè)指導(dǎo)在我國早就出現(xiàn)了，但是還不具備一整套規(guī)范化的職業(yè)指導(dǎo)體系和系統(tǒng)化的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，這就要求學(xué)校相關(guān)部門通過開設(shè)全程化的職業(yè)指導(dǎo)課程來使職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)范化，通過加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的管理工作來使職業(yè)指導(dǎo)工作制度化，通過從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生家長的全員參與來使職業(yè)指導(dǎo)工作精細(xì)化。學(xué)校宣傳部門要做好職業(yè)指導(dǎo)的宣傳工作，經(jīng)常邀請校外專家和企業(yè)經(jīng)理來校做專題講座，給學(xué)生講授求職的方法技巧并為學(xué)生答疑解惑。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心要通過多種途徑加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育和指導(dǎo)，組織學(xué)生參加校外實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等活動(dòng)，努力探索持以市場就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)制度。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該加大與兄弟院校和對口企業(yè)的交流與合作，通過讓學(xué)生廣泛接觸和加入與專業(yè)相關(guān)的組織來構(gòu)建學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的工作平臺(tái)。

（二）有針對性地開展精細(xì)化的職業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)指導(dǎo)要想做到精細(xì)化，必須要緊密地根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及各個(gè)學(xué)科專業(yè)就業(yè)方面的特點(diǎn)有針對性地開展對口職業(yè)指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生在性格、能力以及知識(shí)儲(chǔ)備等方面都不同，這要求我們在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，一定要區(qū)別對待，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來的不同問題給予具體的解決措施。針對不同專業(yè)的學(xué)生，我們在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，一定要避免籠統(tǒng)地一概而論地指導(dǎo)，而應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到本專業(yè)的優(yōu)勢和不足，做到指導(dǎo)詳細(xì)且有的放矢。同時(shí)，在進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)，我們一定要緊密結(jié)合實(shí)際，貼近社會(huì)和用人單位，要把社會(huì)實(shí)踐作為職業(yè)指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們走出去，真正融入到社會(huì)之中，自己感受職業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。

（三）以精細(xì)化的信息數(shù)據(jù)服務(wù)于精細(xì)化的職業(yè)指導(dǎo)

當(dāng)今社會(huì)是科技化、數(shù)字化和信息化的時(shí)代，在技工學(xué)校要想更好地開展職業(yè)指導(dǎo)，必須要以精細(xì)化的信息數(shù)據(jù)服務(wù)于精細(xì)化的職業(yè)指導(dǎo)。這就要求我們要全面、準(zhǔn)確地掌握用人單位和在校學(xué)生的情況，做好相關(guān)數(shù)據(jù)和信息的采集、整理、收集和上傳工作。以各類就業(yè)信息網(wǎng)為基礎(chǔ)，將企業(yè)以及各類就業(yè)接納體、學(xué)校、學(xué)生鏈接成為實(shí)時(shí)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)，方便學(xué)生的及時(shí)搜索，實(shí)現(xiàn)就業(yè)推薦的信息化，同時(shí)做好就業(yè)信息的及時(shí)更新。

總之，只有開展精細(xì)化的職業(yè)指導(dǎo)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生就業(yè)，更好地幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)而準(zhǔn)確的職業(yè)定位，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，更好地促進(jìn)技工學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

注釋：

[1]詹姆斯.庫塞，比瑞.波克納.細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)決定成敗[M].北京：朝華出版社，2005：3-8.

參考文獻(xiàn)：

[1]王月仙.論高職院校精細(xì)化職業(yè)指導(dǎo)[J]. 山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)院學(xué)報(bào)， 2011（06）.

[2]周廣闊.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)研究——《高職大學(xué)生就業(yè)能力提升》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（9）.

[3]張小燕，尹杰“精細(xì)化”職業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)初探[J].南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（6）.

作者簡介：呂玉燕（1984-），女，漢族，本科，清遠(yuǎn)市技師學(xué)院教師。