“微課”在軟件工程課程教學中的應用

殷海明　葉利華

摘要：提出將“微課”應用于軟件工程課程教學的方法。通過分析軟件工程課程教學面臨的難點以及“微課”的獨有優勢，闡述如何從內容選擇、方式選擇，將“微課”應用于軟件工程課程教學的方案。

關鍵詞：軟件工程；微課；E-Learning

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軟件工程課程教學一直是計算機科學與技術專業（以下簡稱“計科專業”）課程教學的難點，其主要表現為：①學生普遍對該課程沒有學習興趣；②社會需求和學校教學差距較大，使得學生在開始工作時跨度過大。為提高軟件工程的教學質量，很多高校教師都在該方面進行了探索。文獻[1]提出了案例教學的方法，圍繞案例進行軟件分析、開發，調動學生的學習積極性。文獻介紹了通過校企合作提升學生實際動手能力的方法。文獻[3]分析了軟件能力提高與專業設置、課程配合之間的關系。文獻[4]通過分析國際軟件服務外包人才的素質需求與當前國內的軟件人才之間的差距，提出在學生培養階段，要注重學生綜合素質能力的均衡提高。文獻[5]詳細介了“項目驅動型”軟件教學方法。

“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。“微課”的發展經歷了微資源構成—微教學過程—微網絡課程3個從低級到高級的發展過程。其核心組成內容為教學視頻，包括課堂教學、教學反思、習題點評等輔助性教學資源，它們以一定的組織關系和呈現方式共同打造了一個獨特的資源單元應用“小環境”。……