淺談新課程背景下的高中音樂教學策略

李玲

摘 要：為了實現學生的素質教育，身心健康和全面發展，并且讓他們成為具有實踐能力，創新精神的人才，新一輪基礎教育課程改革在全國全面展開并且不斷深入。高中的音樂課程是學生的必修課程之一，如何在新課程理念的指導下，來提高課堂教學效益，激發學生熱愛音樂，培養學生對學習音樂的興趣，吸引學生主動參與音樂，成了音樂教學的首要目標。因此只有教學策略與方式真正適應了新課改的要求，才可以促進學生的成長與全面發展，讓新課改落到實處并發揮它的作用。因此，本文就高中音樂教學策略做出簡要分析。

關鍵詞：新課程；高中音樂；教學策略

0 引言

音樂是傳承人類文化的載體，能夠陶冶情操，豐富人們的生活，還可以開發右腦，培養創新能力與開發智慧。它對學生全面和諧的發展具有重要的作用，因此新課程下的音樂教學以審美功能為主要目標。但是傳統的音樂課程或多或少存在一些不足，這些問題具體表現在：（1）有些音樂教師教學理念比較滯后，一直以傳統知識傳授進行音樂教學，未能將新課程理念融入教學活動中，而是一味地照搬教材，忽略學生的主體性，過于控制音樂課堂，學生缺少主動參與的機會。（2）課程的教學環境相對封閉，課程內容過于枯燥單一，課程資源沒有得到充分的利用。（3）學生對音樂的定位認識不夠，學習動力不大，沒有學習興趣，缺少預習和復習環節，處于被動學習狀態。因此，音樂教學策略的改革是十分必要的。

1 新課程下的教學策略

1.1 注重挖掘音樂教育資源

如今學校開始逐漸完善音樂器材配備，例如鋼琴、音像器材、多媒體教學設備等。同時，隨著社會經濟的進步和科技的發展，大部分學生都已經開始擁有音樂電子設備，如 MP3、隨身聽等等，這樣也有利于學生的音樂學習。另外，學校可適當地開展一些豐富多彩的音樂活動，來培養學生的音樂情趣，調動學生的學習積極性。同時，積極開展課外音樂活動，可以培養和發展學生的音樂興趣，這樣不僅不會耽誤學生的學習，反而會讓校園文化生活更加活躍生動，讓學生適度的放松還可有效地促進他們其他方面的發展。

1.2 注重培養學生的情感表現與審美能力

高中學生在音樂課程的學習中，教師應該更加注重了解學生對各類音樂知識的需要情況，和注重培養學生的審美能力。音樂教師可以根據實際情況結合教學目標設計合理的教學方案。讓所選的音樂作品在教材的基礎上更加地貼近生活，另外教師可以增加傳統音樂，流行音樂等的教學開闊學生的音樂視野，并可以向學生講解一些音樂時事新聞讓大家進行討論，從而引導學生樹立正確的審美觀。例如在講解小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》時，教師可以跟學生講述中國曾經演奏過這首曲子的三位首席小提琴演奏家盛中國、俞麗娜、呂思清，來吸引學生的注意力，然后進入主題音樂的背景，讓學生認真聆聽并融入音樂旋律。其中教師可以講解三位小演奏家為我國的音樂文化交流做出的貢獻等作為正面榜樣影響學生，另外講解相關的音樂知識，讓學生理解并體會到音樂的情感表現，真正融入音樂悲喜交加的情境中去。

1.3 注重音樂情景創設，激發學生學習興趣

教師可以充分利用多媒體，注重教法的創新，對于音樂情景需要精心的創設，這樣可以讓學生迅速地進入音樂情景之中，激發了學生的學習的興趣，調動學生學習的主動性。例如，在上音樂課之前，可以播放一些活潑歡快的音樂，或者讓學生集體合唱，這樣不僅可以集中學生的注意力，也可以營造一種愉快的課堂氣氛，在課后可以適當地布置一些以學生興趣為主的作業，這樣學生便會積極主動的參與學習，也有利于音樂教學更好地進行。

1.4 注重學科之間的聯系

教師應該認識到音樂不是獨立的一門學科，它應該與其他學科綜合，與其他學科密切相關，音樂教師可以通過對音樂的教學幫助學生拓展其他的能力，并且將這種意識深入到學生之中并讓他們運用到學習之中。例如：通過學習不同的音樂，讓學生了解各個歷史時期的特點，延伸到各個國家不同文化的不同理解。在進行音樂欣賞課的時候，以各個音樂家的生活背景，代表思想，作品風格等為基礎進行講解，其中也可以加強學生語文，歷史等學科的知識。在對音樂家的描述中，我們可以加以提煉，如交響樂之父海頓，樂圣貝多芬，音樂神童莫扎特等等。讓學生更易于接受和分辨。在講授五線譜知識時，可以通過數學平行線的一些知識來記住五線譜，這樣不僅學習了音樂知識，也結合了數學知識的學習。我們也應該改變傳統觀念，認為音樂會打擾到人們專注學習。其實在學生的學習過程中，是需要調節大腦的身體的一種狀態的，而音樂便有調節的作用，適當的音樂可以促進人們身心放松，也有的音樂可以使人們的注意力集中。例如韓德爾的《水上音樂組曲》，德彪西的《牧神的午后》能夠使人放松，巴赫的《好性情的鍵盤手》，莫扎特的《戲游曲》都能夠集中人們的注意力，我們可以挑選合適的用于課堂與課間都是不錯的選擇。

1.5 注重特長生培養，組建藝術社團

我們不能將音樂的學習僅限于課堂，可以組建校園藝術社團，將學校文化生活的活動發展下去。在新課程的背景下，我們應該考慮到學生發展的差異性，不應該忽略有潛質的特長生，并且對于高考藝術生，我們應該讓他們接受正規的培訓和訓練，提高他們的專業技能和藝術修養水平，以此提高他們的專業課考試成績，充分體現出素質教育精神，拓寬學生的成才之路。

2 結束語

在新課程背景下，對高中音樂教學提出了更高的要求，因此音樂教師應該不斷提高自身的專業技能與素養，積極探索音樂教學策略，從而培養學生對音樂的興趣，陶冶學生情操，提高學生的人文素質。

參考文獻：

[1] 吳健.淺析新課程改革形勢下高中音樂教學的創新[J].音樂時空（理論版），2012（06）.

[2] 劉光洪，邱霞.高中音樂教學創新方法初探[J].音樂時空（理論版），2012（02）.