高校教師工作室軟裝實驗中心創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

摘 要：高校實驗中心是科學研究、技術開發(fā)、成果轉化的基地，同時也是進行高層次科技決策咨詢的重要場所，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才源頭。高校實驗中心應面向國家創(chuàng)新體系，適應人才培養(yǎng)的新要求，全面開展實驗中心的改革創(chuàng)新活動，加強實驗教學工作。建立一個同時具備創(chuàng)新性、綜合性、開放性且功能強大、隊伍精干、產(chǎn)學研一體化的創(chuàng)新型實驗中心，對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有十分重要的作用。

關鍵詞：創(chuàng)新人才；實驗中心；資源共享；校企合作；管理；監(jiān)督

1 資源共享，教研結合是教學實驗中心的建設基礎

毫無疑問，在這個信息合作時代，只有通過資源共享，優(yōu)勢互補，才能提高教學水平。首先，應該發(fā)揮高校教學實驗中心的教學特長，將研究成果轉化為優(yōu)質的教學資源，并將其應用于今后的實驗教學。其次，要充分利用學校的先進儀器設備，為創(chuàng)新提供條件。最后，實現(xiàn)資源共享，搭建一個具有開放服務的實驗教學平臺，以便培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，加強學生的實踐操作能力，從而大幅度提升實驗教學效果和質量。要讓教學與科研緊密結合，就要讓從事理論課程教學和科研的教師參與實驗教學，讓從事實驗課程教學的教師參與科學研究，這樣才能夠充分發(fā)揮科研和教學的相互促進作用；同時教師適時地將科研經(jīng)驗和成果轉化為教學內容，并且及時地把科研成果應用在相關實驗項目上，就可以使學生更好地了解最新的科技情況和科研進展，掌握最新的科技知識技能，取得良好的實驗教學效果。

2 培養(yǎng)創(chuàng)新人才離不開產(chǎn)學研結合和校企合作

教學實驗中心要培養(yǎng)創(chuàng)新人才就要在實踐教學中不斷改革創(chuàng)新，找到合適的方式、方法來提高學生的綜合素質和能力。那么，建立高校和合作單位聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，培養(yǎng)和造就大量創(chuàng)新能力強、適應社會需要的高素質應用型人才就是“產(chǎn)學研”相結合的教育新模式。在這種“產(chǎn)學研”相結合的培養(yǎng)模式下，對于校企合作雙方來說是互利雙贏的。學校可與企業(yè)合作，共建實習基地。一方面企業(yè)為學校提供了良好的實習場地與實習環(huán)境，可以適時聘請企業(yè)的技術骨干擔任學校兼職教師，提供實習講課和現(xiàn)場指導，為學校的實踐教學注入新活力；另一方面，學校可以充分發(fā)揮自身的理論優(yōu)勢和師資力量進行科學研究，并把最新的科研成果提供給企業(yè)，讓科研成果在企業(yè)直接轉化為生產(chǎn)力，同時給企業(yè)員工提供免費培訓、技術咨詢等方面的支持。企業(yè)通過引進最新的科研成果來推動生產(chǎn)，轉化為經(jīng)濟效益。與企業(yè)合作的校方可以讓學生鞏固學習知識，積累實踐經(jīng)驗，這是對大學理論知識的補充、歸納和更新。同時企業(yè)的文化傳遞給了學生，為培養(yǎng)目標人才提前做好了準備。因此，產(chǎn)學研結合和校企合作是高校實驗中心建設和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。

3 高校教師工作室軟裝實驗中心創(chuàng)新人才的培養(yǎng)辦法

培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，建立一支結構合理、素質優(yōu)良、 精干高效的實驗團隊是高校教師工作室軟裝實驗中心工作的中心。因此，如何完善管理制度，加強師資隊伍建設，保證教學的監(jiān)督工作就變得尤為重要。

（1）完善教學實驗中心的管理制度。要保證實驗教學高效有序地進行，就要“規(guī)范管理，制度先行”。因此，首先要對高校教師工作室軟裝實驗中心制定科學的管理制度，然后對其進行短、中、長期的規(guī)劃，確保教學實驗中心發(fā)展的前瞻性和高效性。在實驗教學過程中，學生和教師應同樣嚴格按照制定的管理制度進行實驗，做好實驗記錄，工作日志等。只有大家都自覺遵守各項管理制度，高校教師工作室軟裝實驗中心才能高效、有序地運行。

（2）加強師資隊伍的建設。加強師生教學互動，不斷提高實驗教師的綜合素質是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下實現(xiàn)開放式教學模式的關鍵。因此，可以通過聘請著名專家、學者講學、任職或者兼職，對實驗師資和技術人員進行培訓，開展合作研究，組織參觀考察等方式，使實驗人員在交流中提高整體業(yè)務素質。另外，可以通過優(yōu)惠政策引進高學歷和高水平的實驗技術人員，采取有力措施，調動實驗教學人員積極開展實驗技術和方法研究的積極性，以及設備功能開發(fā)和設備研制的積極性，提高實驗中心的整體水平。實施考核制度和相關激勵制度，也可以充分帶動實驗人員的積極性。

（3）保證教學實驗中心的監(jiān)督工作。在教學實驗中心的運行管理中，要充分發(fā)揮教學督導人員的監(jiān)督和指導作用。可以聘請教學經(jīng)驗豐富的專家、教授擔任實驗教學督導員，對實驗課程進行隨堂聽課，及時聽取學生對實驗教學管理和實驗教師的意見和建議，以便對實驗教學環(huán)節(jié)進行全面的監(jiān)督指導，實現(xiàn)實驗教學質量的進一步提高，也加強了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教學基礎。

4 總結

在高校教師工作室軟裝實驗中心的建設工作中進行創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是一項復雜而又艱巨的任務：一方面，要充分發(fā)揮實驗中心在創(chuàng)新教育方面的優(yōu)勢，管理者和實驗教師要不斷轉變觀念和創(chuàng)新思維，懂得教研結合和資源共享；另一方面，要積極進行產(chǎn)學研結合，推進校企合作。最后需要大量資金和技術，以便完善實驗中心師資力量的建設，保證管理、監(jiān)督制度的有序進行。總之，加強并完善高校教師工作室軟裝實驗中心的建設和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，對于學生的教學實踐、實驗基地的建設以及企業(yè)文化的傳播都具有重要的現(xiàn)實意義。

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作者簡介：張丹，女，黑龍江工業(yè)學院講師，室內教研室主任，從事室內和環(huán)境設計教學、科研工作。