人生讀書分三個階段

我前兩天坐高鐵，在車里溜達了一下，想看看有多少人讀書。真不幸，我那車廂里就我自己拿一本雜志，剩下的人拿的不是手機就是iPad。那大家是不是拿著iPad看書呢？我過去一看，基本上都在那兒“切西瓜”。

雖然看的是一個局部，但是足以說明我們的問題。

中國人為什么不愛讀書呢？關鍵是“習慣”，而且是被“家長和老師逼得沒有了這個習慣”。

看外國人帶著孩子去買書，4～6歲的孩子，一進書店自己挑，喜歡哪本買哪本。而中國家長一定不是這樣，中國家長把孩子領到書店，這孩子捧了一摞書給家長先審查，家長就說這本太淺，那本沒意思，都扔了。

在孩子的讀書問題上，興趣是第一位的，應該他喜歡哪個，你就讓他看哪個，一旦他養成了讀書的習慣，你想剝奪他這個習慣都很難，慢慢他就知道哪本書有用了，他就去主動讀了。

如果我們養不成讀書的習慣，而變成現在網絡的快速瀏覽，快餐文化，就真的沒什么希望了。

那應該怎么辦呢？在當今全社會價值取向混亂的狀態下，一個家庭，一個個人，抵御這樣的社會影響能力是微乎其微的。所以，我們今天就要強調教育，包括最傳統的儒學教育。

儒學教育中有很多精華，同時也有很多糟粕，我們需要去區分。古人把讀書分成三個階段的理論，是值得我們吸取的。

第一個階段，5歲～15歲，講究的就是誦讀，就是你把它背下來，不需要理解。我們今天的大人為什么老期望讓孩子理解呢？就是希望他早熟。如果你把四書五經全文背誦一遍的話，當你成人的時候，你就會知道經典對你的好處了。

第二個階段是15～25歲，相當于今天的中學到研究生畢業，這個階段講究的是學貫，要求學會貫通，橫向聯系。學數理化的時候，知道哲學對于數理化的指導作用；學習哲學的時候，知道文學的表達，知道美學的表達，這些都是非常重要的。

第三個階段就是25～35歲，這10年講究的是涉獵。一定要看不是你專業的東西，專業的東西都沒有用了，這時候一定是看非專業乃至超出你專業的東西。

（山高人為峰摘自《中國青年報》）