“職業(yè)考霸”戳中教育痛點(diǎn)

燕農(nóng)

廣西欽州二中近日被網(wǎng)友推向了輿論的風(fēng)口浪尖。三十多歲的吳善柳今年在該校參加高考，奪取了欽州市理科狀元，現(xiàn)被清華大學(xué)錄取。但這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是他曾輾轉(zhuǎn)多所高中參加高考，2007年以來，連年考取重點(diǎn)大學(xué)，但2011年考上北大都沒有去讀。網(wǎng)友稱他是“高考專業(yè)戶”，并指責(zé)這樣做會(huì)導(dǎo)致另一名考生失去就讀名校的機(jī)會(huì)。

雖說“考霸的世界你不懂”，但面對(duì)這樣的“職業(yè)考霸”，除了驚呼之外，依然需要冷思考。對(duì)于吳善柳本人，我們似乎不應(yīng)該給予過多的責(zé)備，畢竟，連年重考也好，重考之后又放棄就讀也罷，這都是考生自己的權(quán)利。只是，“職業(yè)考霸”本人盡管沒有突破考試制度的“游戲規(guī)則”，卻反復(fù)掠奪和毀掉了別人進(jìn)入名校讀書的機(jī)會(huì)，這顯然是極其不公平的。

值得注意的是，像吳善柳這樣的“職業(yè)考霸”并非個(gè)例。幾年前，四川南充考生張非，曾反復(fù)從清華、北大退學(xué)，而后被當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校許以重金“挖”走，次年高考再創(chuàng)佳績后，就可以獲取一筆不菲的高考獎(jiǎng)金。再如，安徽一考生考上一回上海交大、兩回北大、兩回清華，結(jié)果都沒有去讀，該考生僅以此獲得的地方獎(jiǎng)勵(lì)就有八十多萬元。

廣西“職業(yè)考霸”吳善柳是否同樣將高考作為了一條生財(cái)之道？在當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門和單位極力否認(rèn)之下，我們暫且不得而知。但可以肯定的是，多年的基礎(chǔ)教育教會(huì)了這些“職業(yè)考霸”在考場上縱橫捭闔，甚至獨(dú)占鰲頭，卻沒有給予其人文素質(zhì)的培養(yǎng)和價(jià)值觀、人生觀的塑造。他們?cè)诳荚嚿鲜切屑依锸郑强既W(xué)校后怎么辦，乃至今后的人生之路該怎樣走，“素質(zhì)教育”都沒有給他們提供答案。

經(jīng)由輿論長期的痛批之后，我們總想回避應(yīng)試教育而重提素質(zhì)教育，但“學(xué)霸”備受推崇而“學(xué)渣”備感冷落的現(xiàn)實(shí)告訴我們，教育還是那個(gè)教育——教育拼命地教人成才，卻罔顧了成人；樹立了一個(gè)接一個(gè)的升學(xué)目標(biāo)，卻消弭了學(xué)生的理想；施加了一道又一道壓力，卻淡化了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)；課本撐破了一個(gè)又一個(gè)書包，卻沒告訴學(xué)生為什么讀書……這就是當(dāng)前教育尤其是基礎(chǔ)教育的痛點(diǎn)。

有調(diào)查顯示，很多當(dāng)年名噪一時(shí)的高考狀元、少年神童，幾年后即“泯然眾人矣”，這已經(jīng)是教育的蒙羞和社會(huì)的痛。而“職業(yè)考霸”更是以極端的方式考問著教育，至少，教育應(yīng)該系統(tǒng)地告訴孩子們?cè)鯓用鎸?duì)社會(huì)和未來的人生，而不是只培養(yǎng)高分的“考試機(jī)器”，五年十年地在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。一個(gè)個(gè)走不出高考的“職業(yè)考霸”，歸根結(jié)底是教育的悲哀。

【原載2014年7月19日《春城晚報(bào)·時(shí)事快

評(píng)》】

插圖/炒/佚 名