英文歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

張莉

貴州省普定縣坪上鎮(zhèn)中心學(xué)校

英文歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

張莉

貴州省普定縣坪上鎮(zhèn)中心學(xué)校

英文歌曲對于小學(xué)英語教學(xué)是有促進作用的，教師應(yīng)當(dāng)更多的將其引入課堂教學(xué)中。本文分析了英文歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中的形式和英文歌曲對英語教學(xué)的促進作用。

英文歌曲；小學(xué)英語；教學(xué)應(yīng)用

在英語教學(xué)中開展英語歌曲為輔助的英語教學(xué)是可行的。英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中取得了成功的教學(xué)實例是很多的，但是沒有大范圍的推廣。本課題是在以學(xué)生的生理和心理特征為主體，把英語教學(xué)的理論與實踐相結(jié)合在一起，分析英語歌曲在英語教學(xué)中可行性研究。我們的課題主要是分析英語歌曲在英語教學(xué)中怎樣去開發(fā)和應(yīng)用，以增加英語歌曲在英教學(xué)中推廣，也顯示出來英語歌曲在英語教學(xué)中重要性，為提高英語教學(xué)方法提供一些有建議性的理論參考。

一、英語歌曲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用形式

1．英語歌曲作為教學(xué)背景音樂的應(yīng)用形式。

英語教師可以在每堂英語課堂教學(xué)中，根據(jù)英語的教學(xué)內(nèi)容需要來選擇英文歌曲作為教學(xué)背景，好的教學(xué)背景可以改善教學(xué)課堂的氣氛。一個好的英文歌曲作為教學(xué)背景可以提高學(xué)生的注意力，使得學(xué)生興奮性提高，加強學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的能力。選取音樂背景要進行分開，例如：可以選擇一些音樂作為學(xué)生閱讀和朗讀活動的背景，在學(xué)生做閱讀可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯⑽囊魳繁尘埃寣W(xué)生的思維變得更加靈活。

2．英語歌曲作為語言教學(xué)材料的應(yīng)用形式。

在英語教學(xué)過程中英文歌曲可以作為英語教學(xué)材料來給學(xué)生講授，教師應(yīng)該把英語歌曲應(yīng)用于語音、詞匯、語法等的學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)英語最難的就是發(fā)音與單詞，學(xué)生學(xué)完很容易忘記，使得學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，作為英語教師，可以把英語單詞放在一定的語境中讓學(xué)生來學(xué)習(xí)，學(xué)生是比較好記憶的，這樣記憶的單詞是很難忘記的。在英語歌曲中很多枯燥的單詞和語音在一定的語境下，融入了一定文化背景，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加容易。

二、英文歌曲對英語教學(xué)的促進作用

1．提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性。

在上課前開展英文歌曲的聽唱活動，可以讓學(xué)生的精神興奮起來，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生的參與意識，從而營造出良好的課堂環(huán)境，開展英語教學(xué)活動。在寬松、和諧的氛圍下，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)到更多的知識。

2．拓展并鞏固學(xué)生的語言知識。

學(xué)生聽唱英文歌曲，可以從中學(xué)習(xí)到很多的語言知識，而且會加深記憶。比如，英文歌曲中包含著各式各樣的句型，其中當(dāng)然會有很多教學(xué)中的一些句型，如后街男孩as long as you love me中的“as long as”等等，都可以幫助學(xué)生很好地掌握知識要點。在教學(xué)生這些英文歌曲時，可以把一些重點句型以板書的形式進行講解，加深對這些句型的記憶。

3．提高學(xué)生英語語言技能。

英文歌曲能夠很好地促進學(xué)生在英語語言技能方面的提升，幫助學(xué)生培養(yǎng)起正規(guī)的語音語調(diào)、優(yōu)秀的聽力、極富感情的表現(xiàn)力。在教學(xué)生學(xué)習(xí)演唱卡朋特的經(jīng)典歌曲Yesterday Once More時，應(yīng)首先教給他們句子的連讀和發(fā)音規(guī)則。比如When I Was young,I’d listen to the radio，Waiting for my favorite songs, When they played I’d sing along,It made me smile。這樣的讀法，結(jié)合實際情況不斷練習(xí)，很好地改變了過去機械枯燥乏味的語言練習(xí)，充分調(diào)動起了學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性，通過反復(fù)學(xué)習(xí)和吟唱這些歌曲，有顯著的記憶效果。

4．豐富學(xué)生文化知識，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

美國音樂引領(lǐng)著當(dāng)今樂壇的潮流，它們有著最好的音樂和最好的歌者。在上“美國鄉(xiāng)村音樂”和“世界之聲”時，學(xué)生對于美國的音樂知之甚少。為此，我特意收集了一些引領(lǐng)當(dāng)今潮流的美國鄉(xiāng)村音樂，如：You’re beautiful,Take me home，Right here waiting等。通過這些英文歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對美國音樂有了一個初步的了解，對所學(xué)的內(nèi)容也有了進一步的理解。

通過英文歌曲的學(xué)習(xí)，能夠為學(xué)生帶來卓越的審美感受，每逢一些節(jié)日，便帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱一些節(jié)日歌曲，比如：upon a christmas night，Jingle Bells等。在學(xué)習(xí)之前，首先把西方的傳統(tǒng)節(jié)日向?qū)W生一一介紹，向?qū)W生進行詳細的講解，這樣就能夠營造出輕松愉快的氛圍，學(xué)生在感受音樂魅力的同時，也開闊了視野，加深了學(xué)習(xí)。

5．增進師生感情，推動英語的教學(xué)工作。

英文歌曲在教學(xué)中的應(yīng)用使教師和學(xué)生打成一片，一起歌唱、一起歡樂。它拉近了教師同學(xué)生之間的距離，改進了師生關(guān)系，加深了師生情感，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6．活躍課堂氣氛。

新課程理念下講求教師能夠為學(xué)生們營造輕松愉悅的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生在和諧的環(huán)境下展開對于知識的吸收，并且強調(diào)學(xué)生對于課堂的參與。隨著時代步伐的不斷加快，學(xué)生們接觸新鮮事物的腳步也越來越快，很多小學(xué)階段的學(xué)生已經(jīng)開始廣泛的聽英文歌曲，并且在長期的音樂旅程中逐漸探索出自己喜愛的歌手及音樂風(fēng)格。學(xué)生們對于英文歌曲不僅不陌生而且還相對熟悉，教師應(yīng)當(dāng)以此為契機更多在課堂教學(xué)中利用英文歌曲，這不僅能夠很好的活躍課堂氣氛，還能夠讓學(xué)生感到輕松自在。

[1]陳紅梅，音樂是英語教學(xué)中的一種催化劑[J].考試周刊，33.9（2009）：9-11.

[2]張關(guān)容，新課改下英文歌曲在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].四川教育學(xué)院學(xué)報,2007,02:79-81.

[3]戴曉西，英語歌曲——英語課堂的一道亮麗風(fēng)景[J].科技信息,2011,01:679+821.