甘肅省農村中小學體育教師“國培計劃”培訓需求調查分析

尹雪娟

摘 要 本文以參與甘肅省農村中小學體育“國培計劃”的80名骨干教師為研究對象，通過問卷調查、數據統計、訪談等方法，對甘肅省農村中小學體育教師的發展現狀以及對體育教師專業發展培訓的需求進行研究。

關鍵詞 國培計劃 農村中小學體育教師 培訓需求

The Analysis of Gansu Province Rural Schools Sports

Teachers' Training Needs in National Training Program

YIN Xuejuan

（Lanzhou City University， Lanzhou， Gansu 730070）

Abstract The article to participate in rural primary and secondary schools in Gansu province sports "countries culture plan" 80 backbone teachers as the research object， through questionnaire survey， data statistics， interviews and other methods， the development of rural primary and secondary school physical education teachers in Gansu province current situation and demand for PE teachers' professional development training for research.

Key words the cultivation plan； rural primary and secondary school physical education teachers； training needs

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

參加蘭州城市學院承擔的2012國培計劃甘肅省農村中小學體育教師置換脫產研修培訓班的80名學員，其中小學體育骨干教師40名，中學體育骨干教師40名。

1.2 研究方法

文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數據統計法。

2 調查結果與數據分析

2.1 學員基本情況調查與分析

從本次調查的80名農村小學體育教師總體情況看，在教師教齡、學歷、職稱等方面，體現了甘肅農村中小學體育教師隊伍發展建設的某些特征：一是性別比例方面，以男性居多，調查問卷中被調查的女教師有19名，占總數的76.25%。男性教師61名，占總數的23.75%。二是年齡職稱方面，年齡結構年輕且中級職稱教師占主體，參加調查的80名教師中，67.5%為40歲以下的年輕的教師，30歲以下的占15%。由于年輕教師居多，本次培訓甘肅省農村中小學教師隊伍的職稱結構中以中級職稱為主，占62.5%。三是學歷方面，擁有專科以上學歷已經成為甘肅農村中小學教師的主要學歷構成。調查結果顯示，農村中小學教師的最后學歷依次為中專占6.25%，大專占18.75%，本科占75%，碩士學位獲得者尚未發現。

2.2 農村中小學體育教師參加培訓情況

調查發現，23.75%的教師參加的是區級培訓，33.75%教師參加過市組織的培訓，30%教師參加過省組織的培訓，而參加過國家級培訓的教師僅占12.5%。培訓機會存在不均等現象，有的學校接到上級培訓任務后，由校長選派教師參加，如果某位教師承擔的教學工作較多，校長就會讓別的教師替補，至于培訓機會落到誰的頭上存在隨意性。

2.3 教學實施中最大的困惑和問題

（1）體育場地和器材不足。由于收費限制，財政投入不到位，導致學校經費緊張許多學校的籃球場已成草地，籃球架有架無板，體育器材少之又少，完全不能滿足學生體育活動的需要。（2）領導重視不夠。基層學校的一些領導對體育教學不夠重視，對教師的評價只看重語文、數學學科的教學成績，學生的體育素質、身體健康狀況沒有納入評比的范疇，對教師體育上好上壞，上沒上沒有很好的管理，檢查督促不力導致教師對此應付了事。

2.4 學員參加“國培”的目的調查與分析

通過調查發現57.5%學員最希望學習新理念。21.25%的學員希望通過學習鞏固提高自己的理論知識，以適應社會社會發展的需求擴展自己的知識面。13.75%的學員為了知識拓展與更新。5%的學員參加培訓的目的并非學習，而是完成上級交給的任務。更有2.5%的學員是因為職稱評定才來參加培訓。隨著社會的發展和人們對體育課的重視，體育教師的教學方法與手段需不斷更新，體育教師只有不斷地學習和掌握新的教學方法與手段，才能提高體育知識傳授的效率，促進學生對體育學習的興趣，更好的促進學生的健康意識。

2.5 學員認為目前適合于教師培訓的教學形式分布

甘肅省農村中小學體育教師在培訓教學形式方面的意向：其中教學觀摩占61.25%、參觀占17.5%，經驗交流占15%，具有高參與性和實踐性的特征，因此成為最受歡迎的教學形式。調查發現，由于培訓中講座內容容易和教學實踐相脫節，因此傳統的專題講座只占了12.5%，說明中小學體育教師更希望將專題講座與觀摩課、示范課充分結合起來。

2.6 學員認為應側重的培訓內容分布情況

培訓的目標和內容是保證培訓質量的關鍵所在，培訓的目標和內容只有符合教師的需要才會調動教師的積極性和興趣。5%的學員認為以知識培訓為主，12.5%的學員以技能培訓為主，而82.5%的學員更注重于知識與技能并重。通過訪談了解到對培訓內容的需求圍繞平時教學過程中常見的困難和問題展開，表明廣大教師迫切想要掌握教學方法與技能，以解決教學中遇到的實際問題。其原因可能在于他們更注重操作層面的知識，對方法的需求比較高。

2.7 學員對國培項目的期待

經統計學員對培訓的期待大概有如下幾條：（1）有效合理的安排學習計劃。（2）讓基層教師能夠充分提高教學能力。（3）學習新的教學理論，并結合一線教學實踐。（4）期待通過培訓，使自己的理論知識得到豐富，能夠理論結合實踐，從而提高課堂教學能力和教學水平，不斷提高教學質量。（5）安排一些課堂教學觀摩和不同地區的實地考察活動。

3 結論與建議

（1）本次參加培訓的男教師占多數，年齡趨于年輕化且中級職稱占主體，擁有專科以上學歷已經成為甘肅省農村體育教師的主要學歷構成。建議國家能夠重視現有體育教師的繼續教育，鼓勵體育教師尤其女體育教師參加各類學歷教育。農村教師參加培訓的次數，特別是省級以上的培訓次數嚴重不足，培訓機會不均等，且隨意性較大。教學實施中也存在好多問題，學體育教師更希望將專題講座與觀摩課、示范課充分結合起來，不同的授課內容采用不同的授課方式，從而實現教育理論和教學實踐的融合與互動。（2）農村教師參加培訓學習有其自身特點與特殊需求，農村教師卻常被放在城市教師同樣水平的培訓上，這必然導致農村中小學教師的培訓達不到預期的效果。因此，在制訂培訓方案時必須做好培訓需求分析，以增加教師培訓的實效性。開展針對性強的師資培訓工作，切實解決學校體育工作中遇到的各種問題。（3）加強“國培計劃”的后期培訓工作，形成農村體育教師長效培訓機制。在學員回到工作崗位后，應及時的跟蹤了解學員們培訓后的問題和需求，及時提供幫助，進行實地觀摩，不定期走訪結成幫扶對子等。總之“國培計劃”后期的指導培訓工作應引起重視，建立多途徑、全方位長效的“國培計劃”后期培訓機制。endprint