新媒體時(shí)代高校形勢(shì)與政策課的路徑優(yōu)化

江小國(guó)

摘 要 在新媒體時(shí)代如何加強(qiáng)高校形勢(shì)與政策課的教學(xué)，幫助青年大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使青年健康成長(zhǎng)成才，是這門(mén)課的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 新媒體 形勢(shì)與政策 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

University Situation and Policy Path Optimization in New Media Era

JIANG Xiaoguo

（Chengdu Vocational College of Agricultural Science and Technology， Chengdu， Sichuan 611130）

Abstract How to strengthen university "situation and policy" in the era of new media teaching， help students to establish correct world outlook， outlook on life， values， so that the youth healthy growth， is an important part of this course.

Key words new media； situation and policy； teaching

互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的迅猛發(fā)展，已經(jīng)造就了一個(gè)“人人都是記者，人人都是新聞傳播者”的新媒體時(shí)代。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體已成為當(dāng)代大學(xué)生交友與聯(lián)系、了解時(shí)政與社會(huì)、形成自己認(rèn)識(shí)與判斷的重要的方式與工具。因此，充分了解和利用新媒體在高校形勢(shì)與政策課的作用，對(duì)于正確引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才有著十分重要的意義。

1 新媒體時(shí)代高校形勢(shì)與政策課的現(xiàn)狀

1.1 什么是新媒體時(shí)代

對(duì)于新媒體時(shí)代的界定，可謂眾說(shuō)紛紜，至今沒(méi)有定論。但對(duì)于新媒體，人們有了一個(gè)大概的定義：新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶(hù)提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。

1.2 新媒體時(shí)代對(duì)高校形勢(shì)與政策課的影響

1.2.1 學(xué)生獲取信息渠道多元化

在新媒體時(shí)代，改變了人們傳統(tǒng)的交往方式，縮短了人與人之間的距離，使信息傳遞更加快捷和多化。大學(xué)生群體善于接受新事物，對(duì)獲取多元信息具有很高的積極性和主動(dòng)性，無(wú)疑是受多元信息影響最深最廣的群體。這極大地拓寬了大學(xué)生的視野，提升了大學(xué)生的信息更新能力。但是在新媒體多元化的信息中，各種信息相互交織，相互作用，好的壞的都能見(jiàn)到。所以在多元化信息中，怎么去辨別信息，認(rèn)識(shí)信息顯得非常重要。因此，新媒體時(shí)代多元化信息的產(chǎn)生與傳播也必然給高校形勢(shì)與政策課教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1.2.2 對(duì)教師捕捉信息的能力和水平及自身能力提出挑戰(zhàn)

信息的迅捷化與多元化，對(duì)于正處于青春成長(zhǎng)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的傳播與影響力量。好的壞的信息相互交織，相互作用，可能造成大學(xué)生正面或負(fù)面的情緒，以至于產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的過(guò)度美好憧憬，或者對(duì)社會(huì)產(chǎn)生過(guò)度挫折感或恐懼感。因此，在新媒體時(shí)代，在信息多元的環(huán)境中，怎么捕捉和分析信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，對(duì)于高校形勢(shì)與政策課教師的信息捕捉和分析能力提出了更大的挑戰(zhàn)。

同時(shí)形勢(shì)與政策課教師在完善教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新教學(xué)的方式與方法的過(guò)程中，還應(yīng)提升自我的能力與素質(zhì)。要提高形勢(shì)與政策課的教學(xué)效果，首先就要提高教師自身體的能力與素質(zhì)，在新媒體時(shí)代如何利用各種資訊和條件提高課堂教學(xué)效果，是對(duì)高校形勢(shì)與政策課教師能力與素質(zhì)的挑戰(zhàn)。

2 新媒體時(shí)代形勢(shì)與政策課的目標(biāo)和任務(wù)

2.1 新媒體時(shí)代形勢(shì)與政策課的目標(biāo)

在新媒體時(shí)代，信息的迅捷化與多元化，使得好的壞的信息相互交織，相互作用。在這樣的時(shí)代，對(duì)于正處于青春成長(zhǎng)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)影響非常巨大。因此，形勢(shì)與政策課的教學(xué)在新媒體時(shí)代有了它的目標(biāo)。

新媒體時(shí)代形勢(shì)與政策課教學(xué)的根本目標(biāo)在于通過(guò)對(duì)新媒體工具的掌握與應(yīng)用，對(duì)形勢(shì)的分析、政策的講解、事件原因的剖析等，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的形勢(shì)觀與政策觀，幫助大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形勢(shì)與政策的分析理解能力，正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，全面準(zhǔn)確地理解黨的路線、方針和政策，堅(jiān)定在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心和決心，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)其民族自尊心、自信心和社會(huì)責(zé)任感，使其自覺(jué)地珍惜和維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定的大局，積極投身改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)而貢獻(xiàn)自己的力量。

2.2 新媒體時(shí)代形勢(shì)與政策課的任務(wù)

在不同的時(shí)期，形勢(shì)與政策課的任務(wù)有所不同。在社會(huì)主義初級(jí)階段，高校學(xué)生形勢(shì)政策教育的長(zhǎng)期任務(wù)或根本任務(wù)是運(yùn)用馬克思主義世界觀和政治觀、形勢(shì)觀和政策觀及其方法論原則，幫助學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信心和社會(huì)責(zé)任感，為建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義而奮發(fā)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

當(dāng)前，高校形勢(shì)與政策課教育的首要任務(wù)是通過(guò)新媒體工具的掌握與應(yīng)用，把黨的十八大精神與“中國(guó)夢(mèng)”武裝到青年學(xué)生的頭腦，在青年學(xué)生中系統(tǒng)地、全面地、深入地開(kāi)展黨的十八大對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的正確判斷和黨的十八大所確立的大政方針政策的教育教學(xué)，將學(xué)生的思想行為統(tǒng)一到黨的十八大所確定的思想理論和決策部署上來(lái)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”而努力奮斗。

3 優(yōu)化新媒體時(shí)代形勢(shì)與政策課的路徑選擇

3.1 課堂教學(xué)范式轉(zhuǎn)化

傳統(tǒng)課程教學(xué)范式教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都是由教師進(jìn)行安排，學(xué)生以接受知識(shí)為主，對(duì)教學(xué)資源的要求相對(duì)簡(jiǎn)單，教師所接受和講授的知識(shí)不超出書(shū)本范圍。endprint

但隨著網(wǎng)絡(luò)等新媒體的出現(xiàn)，傳統(tǒng)課程教學(xué)范式已不能適應(yīng)現(xiàn)在需要，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)的范式。任課教師要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化和教學(xué)方法多樣化。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)以及電子技術(shù)、信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等現(xiàn)代化傳媒手段和教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，變被動(dòng)為主動(dòng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)師生平等、教學(xué)相長(zhǎng)，從而提高新媒體時(shí)代形勢(shì)與政策課的教學(xué)效果。

3.2 教師素質(zhì)的提升

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、微博已成為大學(xué)生獲知信息、了解事件動(dòng)態(tài)的第一平臺(tái)。而他們獲取量和獲取速度甚至遠(yuǎn)超于教師。因此，形勢(shì)與政策課教師必須具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，良好的文化修養(yǎng)和豐富的教育科學(xué)知識(shí)，還要提升自己的能力。在新媒體時(shí)代面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，轉(zhuǎn)瞬即變的形勢(shì)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生正確分析判斷國(guó)內(nèi)外時(shí)局及黨的大政方針，作出科學(xué)、合理的分析，以理服人，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

3.3 教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性與貼切性

3.3.1 教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，不回避現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

增強(qiáng)形勢(shì)與政策課教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，不回避現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。形勢(shì)與政策課的教學(xué)時(shí)效性要強(qiáng)，內(nèi)容必須“新”，及時(shí)利用國(guó)內(nèi)外的重大事件和重要活動(dòng)進(jìn)行有效的教育，不能拘泥于教材和計(jì)劃而不與實(shí)際結(jié)合。要及時(shí)將教材的理論性、系統(tǒng)性與形勢(shì)的可變性、時(shí)效性緊密結(jié)合起來(lái)，不斷滿足學(xué)生及時(shí)了解形勢(shì)與政策的需要。而且要敢于講真話，不要一味回避現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，結(jié)合現(xiàn)實(shí)講理論往往更容易讓學(xué)生接受。

3.3.2 課堂內(nèi)容要貼近大學(xué)生的生活

在新媒體時(shí)代，教師應(yīng)以開(kāi)放心態(tài)應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)。形勢(shì)與政策課的課堂資訊選擇與資訊分析要貼近大學(xué)生的生活，并在教學(xué)方法上盡量采用討論與交流的方式，啟發(fā)學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行理性的思考，給予正確引導(dǎo)，以此提高形勢(shì)與政策課的教學(xué)吸引力。

3.4 提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)傳播媒介

3.4.1 加強(qiáng)理論引導(dǎo)和政策宣傳力度，減少網(wǎng)絡(luò)信息傳播對(duì)大學(xué)生的誤導(dǎo)和傷害

在新媒體時(shí)代，面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息，大學(xué)生容易被誤導(dǎo)和傷害。因此，形勢(shì)與政策課應(yīng)發(fā)揮課程本身的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)以及國(guó)際關(guān)系等問(wèn)題的分析，引導(dǎo)大學(xué)生不相信、不傳播、不擴(kuò)散有害信息，盡量減少網(wǎng)絡(luò)信息傳播對(duì)大學(xué)生的誤導(dǎo)和傷害。同時(shí)，加強(qiáng)道德觀與政治觀的正面引導(dǎo)，全面促進(jìn)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀以及積極、健康、向上的人格。

3.4.2 通過(guò)修改相關(guān)條例，加強(qiáng)國(guó)家層面的監(jiān)管

2000年9月公布施行了《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》，2012年6月公布了《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法（修訂草案）》，2013年7月公布了《電信和互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)個(gè)人信息保護(hù)規(guī)定》，2013年9月施行了《電話用戶(hù)真實(shí)身份信息登記規(guī)定》。這些辦法與規(guī)定，從一定程度上對(duì)信息的傳播和個(gè)人信息保護(hù)，有一定的積極作用。

但是在新媒體時(shí)代，新技術(shù)、新應(yīng)用層出不窮，想要很好的對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體進(jìn)行管理，對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行保護(hù)，還要不斷完善相關(guān)制度，從立法的角度來(lái)進(jìn)行管理與保護(hù)。研究制定出臺(tái)如：《互聯(lián)網(wǎng)管理法》、《手機(jī)媒體服務(wù)管理法》、《信息安全法》等相關(guān)法律，明確網(wǎng)絡(luò)與信息安全法律的基本原則，明確各類(lèi)主體的基本權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任，從立法的角度，來(lái)加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體的管理。

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