自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與思考

張雯欣

摘 要 隨著博客、微博為代表的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)全面進(jìn)入了自媒體時(shí)代。本文全面分析當(dāng)代大學(xué)生在自媒體中的網(wǎng)絡(luò)行為和表現(xiàn)特征，以西華大學(xué)易班建設(shè)為例，積極探究自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的方式方法。

關(guān)鍵詞 自媒體 網(wǎng)絡(luò)行為 媒介素養(yǎng) 思想政治教育

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Challenges and Thinking of College Students' Ideological

and Political Education in Media Era

——Take Xihua University Easy Class Construction as an example

ZHANG Wenxin

（Xihua University， Chengdu， Sichuan 610039）

Abstract With the rapid development of digital technology represented by blog and micro blogging， online media have entered the era of the media. In this paper， a comprehensive analysis of contemporary college students network behavior and performance features from the media in Xihua University easy class building， for example， and actively explore ways and means of ＼ ideological and political education in media era.

Key words media； network behavior； media literacy； ideological and political education

1 自媒體的含義

2003年7月，謝因波曼與克里斯威理斯在“We Media（自媒體）”研究報(bào)告中指出：“We Media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實(shí)、他們本身的新聞的傳播途徑。”

自媒體就是用以博客、微博為代表的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行自主信息發(fā)布的個(gè)體傳播主體。自媒體操作簡單，不要求用戶有任何的專業(yè)技術(shù)知識，用戶只需在提供自媒體的網(wǎng)站上注冊申請，選擇運(yùn)用工具模版，就可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布文字、圖片、視頻等信息，創(chuàng)建個(gè)人日志、創(chuàng)建個(gè)人博客，創(chuàng)建屬于自己的“媒體”。自媒體時(shí)代是指以個(gè)人傳播為主的媒介時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者。新浪博客、騰訊博客、優(yōu)酷播客、人人網(wǎng)等自媒體廣受高校學(xué)生歡迎，發(fā)展迅速。

2 自媒體時(shí)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為與表現(xiàn)形態(tài)

自媒體作為數(shù)字科技發(fā)展的一種產(chǎn)物，其主要特征有：傳播速度及時(shí)快捷、傳播方式交互強(qiáng)、傳播信息可信度低。自媒體正深刻地影響和改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式和思維方式。

2.1 自媒體成為高校學(xué)生獲取資訊的主要渠道

網(wǎng)絡(luò)使當(dāng)代大學(xué)生的獲知方式發(fā)生了巨大變化，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要手段。在《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》中顯示，我國網(wǎng)絡(luò)新聞的用戶規(guī)模達(dá)到3.92億，網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)新聞的使用率為73.0%。手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.88億，手機(jī)首次超越臺式電腦成為第一大上網(wǎng)終端。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自媒體已成為大學(xué)生獲取新聞資訊的主要渠道，大學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間且不受場地限制閱讀新聞，極大促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)民對網(wǎng)絡(luò)新聞的閱讀。大學(xué)生通過自媒體渠道接觸到新聞資訊，并在對新聞的分享和轉(zhuǎn)發(fā)過程中提升新聞的覆蓋量，使新聞?wù)嬲哌M(jìn)其日常生活。

2.2 自媒體成為高校學(xué)生意見表達(dá)的重要平臺

在自媒體時(shí)代，學(xué)生們往往會將自己的學(xué)習(xí)生活狀況、食堂、宿舍等內(nèi)容第一時(shí)間通過微博、博客等進(jìn)行發(fā)布，自媒體已經(jīng)成為大學(xué)生表達(dá)自己意見和訴求的重要平臺。尤其是近年來，發(fā)生突發(fā)事件或社會熱點(diǎn)問題時(shí)，不少大學(xué)生往往會在第一時(shí)間通過自媒體來獲取或傳遞信息，參與討論，提出意見或建議，表達(dá)自己的利益訴求。最近幾年，大學(xué)生以論壇、網(wǎng)上民意調(diào)查和投票等方式參與網(wǎng)絡(luò)活動的熱情高漲。當(dāng)學(xué)生自身的切身利益受到損害時(shí)，大學(xué)生們往往會選擇第一時(shí)間通過微博、博客等進(jìn)行發(fā)布，想借助輿論的力量給相關(guān)機(jī)構(gòu)施加壓力，以期按照自己的意愿解決問題。

2.3 自媒體增強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值主體的自我認(rèn)識

在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，大學(xué)生通過自媒體展現(xiàn)自己，認(rèn)識自己。近年來，許多大學(xué)生將自己拍的微電影上傳網(wǎng)絡(luò)，迅速走紅。2013年1月，廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院學(xué)生拍攝的微電影《命題作文》，上傳網(wǎng)站一星期，點(diǎn)擊率就已將近58萬次。學(xué)生通過制作、發(fā)布、分享和傳播信息的過程，獲得內(nèi)心的滿足。尤其是在現(xiàn)實(shí)生活中，有交往障礙的學(xué)生，更愿意選擇網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行人際交往，獲取自信。

3 自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的思考

3.1 不斷創(chuàng)新教育方式方法，發(fā)揮思想政治教育主體的主體能動性

高校思想政治教育工作者要充分利用自媒體傳播快捷、互動、功能強(qiáng)大等特點(diǎn)，將教育引導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計(jì)成能吸引大學(xué)生、教育大學(xué)生的易被接受的信息，通過交流對話、發(fā)表博客、粉絲關(guān)注等網(wǎng)絡(luò)形式，以互動式、滲透式、體驗(yàn)式的方式滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友、娛樂等各個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。

3.2 加強(qiáng)對大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，促進(jìn)思想政治教育客體的主體化endprint

現(xiàn)在，一些西方國家正通過網(wǎng)絡(luò)，向我國大學(xué)生灌輸著西方文化理念，影響大學(xué)生價(jià)值觀。高校思想政治教育者應(yīng)在大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)對其教育引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，通過提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)來傳播核心價(jià)值。只有不斷提升學(xué)生的能力素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生接受思想政治教育的主動性、主體性，自覺進(jìn)行自我教育，我們的思想政治教育才能獲得更大的活力，取得更好的效果。

3.3 加強(qiáng)大學(xué)生互動網(wǎng)絡(luò)社區(qū)建設(shè)，創(chuàng)新思想政治教育載體

面對大學(xué)生日益網(wǎng)絡(luò)化的客觀現(xiàn)實(shí)，高校思想政治教育應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，探索運(yùn)用大學(xué)生樂于接受的宣傳教育方式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)載體建設(shè)。

3.3.1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)的探索——易班

“易班”是上海在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育載體建設(shè)的成功實(shí)踐，作為一個(gè)創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)載體，其滿足了學(xué)生的自我表達(dá)、開展交流交往、學(xué)習(xí)生活的需要，通過吸引學(xué)生的主動參與，激發(fā)其興趣，易班已經(jīng)成為自媒體時(shí)代高校開展思想政治教育工作的新陣地。

易班（即e-class）集成了BBS、SNS、博客、微博、手機(jī)應(yīng)用等多種新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，包含了新聞、通訊錄、校園應(yīng)用、博客、微博、相冊、互動社區(qū)、論壇、郵箱、網(wǎng)盤、掌上易班等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2013年3月底，加入“易班”項(xiàng)目的學(xué)校有75個(gè)，注冊班級達(dá)到30495個(gè)，注冊用戶為887274個(gè)，班級話題數(shù)達(dá)500多萬，博客數(shù)達(dá)130萬多篇，班級相冊數(shù)為14萬個(gè)，共享的網(wǎng)盤文件資料達(dá)240萬個(gè)，日均訪問量達(dá)390萬次。易班有著相對單純的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，相對固定的人員，相對單純的社區(qū)環(huán)境，易班上的用戶為全國高校大學(xué)生。這是任何一個(gè)社會網(wǎng)站，不能比擬的。通過易班平臺，學(xué)生可以了解當(dāng)下發(fā)生的熱點(diǎn)新聞，可以和自己的老師、同學(xué)進(jìn)行互動交流、上傳照片、撰寫博客，可以交換各種學(xué)習(xí)和生活的信息資源，參與各種校園活動。現(xiàn)在，易班正以其獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，吸引著越來越多的大學(xué)生群體加入。

3.3.2 易班的品牌定位

易班這個(gè)網(wǎng)絡(luò)載體的建設(shè)受到前所未有的關(guān)注和政策支持，但從易班建設(shè)的實(shí)踐來看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未到達(dá)人們所期盼的效果。要使易班發(fā)揮育人作用，還需要在如何進(jìn)一步增強(qiáng)對大學(xué)生的吸引力和黏著力上下功夫，還需要進(jìn)一步完善功能設(shè)計(jì)，更好地貼近學(xué)生需要，進(jìn)一步加強(qiáng)與教學(xué)管理的結(jié)合、與學(xué)生學(xué)習(xí)生活需要的結(jié)合、與青年人的時(shí)尚追求相結(jié)合。筆者認(rèn)為，易班要有別于其他網(wǎng)絡(luò)社區(qū)而生存發(fā)展下去，必須要對其有準(zhǔn)確的定位，要有其自己的個(gè)性化的、不可替代的明星產(chǎn)品。易班的品牌價(jià)值應(yīng)在于強(qiáng)大的班級功能、權(quán)威信息發(fā)布平臺、教育資源共享平臺等。

3.3.3 易班的建設(shè)方向

思想政治教育工作要有實(shí)效，也必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。易班項(xiàng)目設(shè)計(jì)、運(yùn)行并推廣的邏輯核心的一點(diǎn)就在于其對（學(xué)生）主體性價(jià)值的彰顯與塑造。易班建設(shè)過程中，第一，強(qiáng)化班級管理功能。在實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理背景下，易班強(qiáng)大的班級功能是對傳統(tǒng)班級概念弱化的有效補(bǔ)充，融洽了班級的氛圍。易班應(yīng)打造“網(wǎng)上家園”的理念，設(shè)計(jì)開發(fā)一系列班級產(chǎn)品，讓學(xué)生在網(wǎng)上班級中找到歸屬感、榮譽(yù)感，使得班級每個(gè)成員都自覺地去經(jīng)營、維護(hù)和共建，充分發(fā)揮班級成員參與積極性，增強(qiáng)班級凝聚力。第二，增強(qiáng)易班資源的可持續(xù)性。易班有著其他網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)不可比擬的豐富的高校教育教學(xué)資源，師生交流互動的平臺，這些寶貴的稀缺資源優(yōu)勢應(yīng)得以發(fā)揮。易班在提供教育教學(xué)信息服務(wù)上的著力點(diǎn)應(yīng)是“及時(shí)性、權(quán)威性、獨(dú)一性”。高校將教育教學(xué)、管理服務(wù)系統(tǒng)與易班對接，學(xué)生在易班上獲取教育教學(xué)資源，與任課教師溝通交流。通過師生互動、家校互動等形式，體現(xiàn)隱在“后臺”的德育效果。同時(shí)，注重學(xué)習(xí)組件、教育管理組件的開發(fā)，突出信息的權(quán)威性和服務(wù)的效果，從而為大學(xué)生提供一個(gè)更有針對性和深度性的服務(wù)應(yīng)用平臺。第三，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)生生活功能。強(qiáng)調(diào)信息的溝通與互動，在提供學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，增加與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容，如網(wǎng)上訂票、訂餐、以物換物等，使易班成為學(xué)生生活的小幫手。第四，實(shí)現(xiàn)校園活動網(wǎng)上網(wǎng)下同步。作為校園網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)，就要注重線下校園文化活動與線上易班的組織展示活動相結(jié)合，充分實(shí)現(xiàn)校園文化活動的線上線下同步，優(yōu)勢互補(bǔ)。

在信息獲取渠道日益多元的今天，在邊界開放、容量無限、形式多樣的自媒體時(shí)代，易班為思想政治教育主客體之間提供了平等對話的場所，高校思想政治教育工作者應(yīng)善加利用易班這個(gè)載體，將理解、關(guān)心、引導(dǎo)、教育、幫助、共情等內(nèi)容滲透在互動式的溝通交流中，從而達(dá)到潤物無聲的育人作用。

基金項(xiàng)目：本文系上海市教衛(wèi)黨委委托課題‘滬外高校易班建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目研究成果之一，項(xiàng)目編號：YB13L24

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