水下工程專業援潛救生教學訓練體系的研究與實踐

劉伯運+李其修+邱金水

摘 要 援潛救生是軍隊非戰爭軍事行動中一項十分重要的任務，提高援潛救生專業能力素質是水下工程專業教學訓練中值得研究的現實課題。本文結合援潛救生的任務特點，對加強水下工程專業學員教學訓練問題進行了探討，并對訓練思路、訓練內容體系和訓練機制等內容開展了研究與實踐。

關鍵詞 水下工程 援潛救生 教學訓練

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Research and Practice of Underwater Engineering Submarine

Rescue Teaching and Training System

LIU Boyun， LI Qixiu， QIU Jinshui

（College of Power Engineering， Naval University of Engineering， Wuhan， Hubei 430033）

Abstract Submarine rescue is a very important task in army military operations other than war， to improve the quality of professional competence submarine rescue underwater engineering teaching and training in realistic subject worthy of study. In this paper， the characteristics of submarine rescue mission， underwater engineering students to strengthen teaching and training issues were discussed， and training ideas， training content and training content system mechanisms to carry out research and practice.

Key words underwater engineering； submarine rescue； teaching training

水下工程技術專業是為培養援潛救生技術和裝備使用管理、水下工程技術與安全管理等方面的技術干部，是防險救生等部隊急需的人才。援潛救生的使命是為水下潛器提供援助保障，對失事水下潛器實施援救，最大限度地減少事故造成的損失。加強海上援潛救生能力建設對于提高海軍核心軍事能力、完成多樣化軍事任務，尤其是對于保障艦艇部隊戰斗力和生命力具有重大意義。①②

1 認清援潛救生任務、特點與條件，明確教學訓練需求

世界海軍將水下潛器援潛救生訓練作為一個包括了失事報警、通信聯絡、自救脫險、接受援救、水面救生的全過程訓練，而不是僅僅當作一門單獨的單兵技能對待，并將這種理念貫穿在訓練內容設置中。因此，援潛救生訓練除了單兵技能訓練外，還包括了其他援救環節訓練內容：與援救力量的通信聯絡訓練、失事艙室的生存環境創造與控制訓練、接受外界援救技術訓練、水面救生訓練等，并且，為了實施這些訓練，需要對已有的教材和訓練設施進行相應的完善。

其次，認識援潛救生的特點。水下潛器發生重大事故是無法預計的突發事件，它的出現是隨機的且不以人的意志為轉移。由于目前水下潛器設計制造以及科技發展水平的限制，對水下潛器重大事故尚不能做到準確預報。事故災害爆發的突然性使援潛救生具有突發性特點。為此，在該專業教學訓練過程中，應注意研究援潛救生的特點和規律，正確認識水下潛器重大事故的必然性、執行任務的艱巨性和快速行動的重要性，在此基礎上研究出科學合理的戰術，明確援潛救生中的兵力運用，規范指揮程序，進一步探討援潛救生訓練的本質特征和內在要求，找到與一般軍事訓練的共同點和不同點，搞好訓練的總體設計。

再次，把握援潛救生條件。一是援救失事水下潛器時間緊迫，任務繁重。不論平時或戰時，一旦接到水下潛器失事的通報，所有組織部署及衛勤力量的使用都要處于一級戰備狀態，做到召之即來，來之能戰。二是作戰海區、季節對海軍在海上的軍事行動具有極大的影響。戰區如處于遠海，由于遠離基地，海域相隔，聯絡、交通不便，無疑增加了救援的困難，所以發生的減員率要比近海高。三是氣象條件對援潛救生而言具有深刻的影響，是海上援潛救生行動時必須考慮的條件之一。特別是在水下潛器失事時，要及時組織海上援救工作，必須隨時掌握海上氣象變化的信息，適時地選擇安排救援部署的展開。四是如果水下潛器在遠海失事，艦隊難以掌握制海、制空權，整個救援工作很可能受到敵人的干擾，甚至因此失去援潛的時機。五是援潛救生技術復雜，協調困難。例如，深潛救生艇、救生鐘在水下與失事水下潛器的對接，艇員快速上浮后的水上救護，減壓病患者使用單人加壓艙的空運轉乘等等，都比較復雜。因此，水下工程專業訓練應適應援潛救生任務需求，認清援潛救生訓練與軍事訓練是同等重要的，把援潛救生訓練作為專業教學訓練的重要內容，走出一條“戰時能應戰，平時能應急”的訓練路子。

2 滿足援潛救生需求，構建訓練內容體系

水下工程援潛救生專業訓練，要在總結國內外海軍失事水下潛器援潛救生經驗的基礎上，依據援潛救生需求，提高訓練起點和標準，抓好訓練內容的設置，建立一套科學完整的訓練內容體系，增強轉型條件建設下援潛救生的能力建設。

援潛救生主要包括水下潛器自救和對失事水下潛器的援救兩個方面的工作，為此，需要圍繞這兩方面工作，完善以下訓練內容的設置：

對于水下潛器自救，訓練內容包括：（1）水下潛器發生事故后，艇員應立即按條令進行損害管制工作，最大限度地保持水下潛器的不沉性和機動性。根據寧上勿下的原則，在條件許可的情況下，應使水下潛器先浮出水面，再繼續進行損管和采取其它措施。（2）水下潛器沉坐海底，訓練釋放失事浮標和救生信號機；采取有效的損管措施，最大限度地限制災害的蔓延，最終消除災害，是水下潛器恢復不沉性；充分合理地利用艇上應急救生備品和再生藥板，創造條件，千方百計地延長艇員在艇內的逗留時間，以爭取時間等待援救和為出艇脫險做好充分準備；利用艇上的救生裝置，接受來自水面的援救；水下潛器確已無法恢復不沉性，艇員應利用艇上的救生裝具和設備，按條令經嚴格組織后，盡快地出艇脫險。endprint

對失事水下潛器的援救，應訓練水面援救和水下援救的方法以及組織實施。對于水面援救，訓練內容包括搜索失事水下潛器并定位，發現失事水下潛器放出的失事浮標后進行監護；對出艇脫險而浮于水面的艇員進行救護；拖帶漂浮于水面失去機動性的水下潛器。對于水下援救，訓練內容包括為水下潛器艇員創造生存和生活條件，如為水下潛器通風換氣，提供高壓氣和失事照明，為水下潛器輸送食品、裝具、再生藥板及工具等；協助艇員從脫險部位出艇脫險；利用救生鐘、救生艇等援救艇員脫險；利用艇上的管路系統，為水下潛器吹除主壓載水艙，使水下潛器浮出水面。

為了實施這些訓練，進一步需要編制相應的教材和訓練場地（實驗室）等。在以往的援潛救生教學訓練中，過分地重視了單兵脫險技能的訓練，對水下潛器援潛救生需要掌握的其他重要能力（如：報警聯絡、艙室生存、接受援救、水面求生等）沒有明確地納入訓練范圍，也沒有建設相應的訓練設施和訓練場地，從而將水下潛器援潛救生僅僅當成了一項單項技能訓練，自我限制和縮小了培訓范圍，偏離了部隊的實際需求。

3 適應援潛救生特點，完善教學訓練機制

援潛救生教學訓練機制影響訓練的質量和效果，對于生長干部學員的能力素質以及第一崗位任職起著至關重要的作用。水下工程專業院校階段的培訓與部隊援潛救生訓練都隸屬于海軍援潛救生訓練體系這個大系統，應該在上級機關的統一籌劃下，按照院校和部隊的職能分工和銜接要求，分清任務、明確職責、承前啟后。③為此，在開展水下工程專業援潛救生教學訓練過程中，需要對現有的脫險訓練機制進行改革和完善，科學規劃脫險訓練的階段層次，合理設置院校訓練與部隊訓練的職能界面，以解決組織訓練的指揮不暢、職責不明、保障不力、訓練重復等問題。

對照國際慣例，院校的援潛救生訓練相當于外軍的陸基訓練，處在整個援潛救生訓練鏈條的第一環。與外軍援潛救生訓練中心的培訓模式相比，現有的人才培養方案、課程標準、訓練標準、訓練方式等都存在與部隊實戰需要銜接不緊密的地方，需要進行大刀闊斧的改革，以做好院校人才培訓的頂層設計。針對院校援潛救生訓練，我們的初步設想是按照當前《軍事訓練考核大綱》的要求，對今后的水下潛器援潛救生培訓分為初訓和復訓兩個基本層次，然后，分別對兩個層次對象設置其目標要求、培訓內容、課程設置和考核標準等，形成符合任職教育規律的培訓模式。

院校培訓應該重點解決面向技能型的基礎知識和基本技能的培養鍛煉，按照相關訓練考核大綱的要求，達到具體的培訓指標和能力，將訓練合格的人員輸送部隊；而部隊的援潛救生訓練應該注重于面向任務型的海上訓練和戰術戰役級的綜合演練，不需要也不應該再搞基礎技能型的重復訓練。

4 結論

本文結合水下工程專業在援潛救生教學訓練過程中遇到的問題開展討論，并對已有的一些做法進行了歸納總結。通過院校援潛救生培訓與部隊援潛救生訓練教學訓練機制的完善，使得院校援潛救生培訓與部隊援潛救生訓練相互之間分工明確，界線清晰，訓練梯次明確，院校與水下潛器支隊的援潛救生訓練相互協調，形成合力，使得訓練質量和效益得到有效保障。

注釋

① 林福治，魏克新，劉富友.海軍防救技術手冊[M].天津：海司航保部編輯部，2001.

② 趙浩泉，李富山，劉濤，霍文軍等.援潛救生體系建設研討會文集[C].天津：海司航保部編輯部，2001.

③ 潘玉田，耿仕信.軍隊院校任職教育論[M].北京：軍事科學出版社，2006.endprint