臺灣實(shí)踐大學(xué)教育管理特色探析

劉倩

摘 要 實(shí)踐大學(xué)（Shih Chien University）是臺灣一所私立綜合性大學(xué)，創(chuàng)立于1958年，歷經(jīng)50余年發(fā)展，它已成長為一所以建筑、產(chǎn)品、服裝等設(shè)計(jì)相關(guān)科系著稱的臺灣知名大學(xué)。作為了解臺灣大學(xué)的重要窗口，本文擬就臺灣實(shí)踐大學(xué)的教育管理特色進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞 實(shí)踐大學(xué) 行重于知 全人教育 信息化管理

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Education Management Features of Shih Chien University in Taiwan

LIU Qian

（College of Physical Science and Technology， Huazhong Normal University， Wuhan， Hubei 430079）

Abstract Shih Chien University （Shih Chien University） is a private comprehensive university in Taiwan， founded in 1958， after 50 years of development； it has grown into a Taiwan known reputable university in building， products， clothing and other design related departments. As an important window to understand Taiwan University， this paper intends to conduct exploration on educational management practice at the University of Taiwan.

Key words Shih Chien University； action is more important than knowledge； holistic education； information management

1 倡導(dǎo)“行重于知”的辦學(xué)理念

（1）以生活教育為抓手，強(qiáng)化學(xué)生務(wù)實(shí)實(shí)踐的意識。學(xué)校以“一個觀念：勤勞是快樂的；三個習(xí)慣：禮貌、整潔、物歸原處”①作為學(xué)生生活教育的基本方針，強(qiáng)調(diào)“凡事由小到大的務(wù)實(shí)與實(shí)踐”。②實(shí)踐大學(xué)學(xué)生大多彬彬有禮、好學(xué)勤奮，目光所及之處，無不干凈整潔、井然有序。在生活細(xì)節(jié)上注重實(shí)踐。學(xué)校還教導(dǎo)學(xué)生要注重手腦并用，時時刻刻都能將思想化為實(shí)踐，由實(shí)踐而產(chǎn)生智慧才能，藉智慧才能而發(fā)揮力量，最后成就非凡事業(yè)，造福社會人群。③學(xué)校非常注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，積極教導(dǎo)學(xué)生如何把奇思妙想付諸實(shí)踐，鼓勵學(xué)生積極發(fā)明創(chuàng)造，并提供一切必要條件幫助學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品。

（2）以社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力。在專業(yè)教學(xué)方面，實(shí)踐大學(xué)非常注重與企業(yè)的合作，幾乎每門課程都會邀請業(yè)界成功人士進(jìn)行授課，授課時間由任課教師根據(jù)課程性質(zhì)自主安排。在教學(xué)形式上，專業(yè)實(shí)習(xí)是很重要的一種方式，通常而言，學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)要占到教學(xué)計(jì)劃總學(xué)時的四分之一。在教學(xué)計(jì)劃安排上，注重與社會需求對接，該校成立了專門的職涯發(fā)展暨校友服務(wù)組，每年對畢業(yè)生流向和用人單位反饋情況進(jìn)行調(diào)查分析，用以衡量某專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是否適應(yīng)社會需要，必要時敦促教務(wù)組對課程進(jìn)行改革。“教育部”也會對專業(yè)與畢業(yè)生去向的匹配度進(jìn)行評鑒，將其作為發(fā)放教育經(jīng)費(fèi)的參考指標(biāo)之一。

（3）以發(fā)揮學(xué)生主動性為核心，提高學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐能力。在發(fā)揮學(xué)生的主體性上，實(shí)踐大學(xué)可謂是不遺余力。學(xué)校非常重視學(xué)生志工隊(duì)伍和社團(tuán)建設(shè)，多個管理職能部門均建立了自己的志工隊(duì)伍和社團(tuán)，如國際處的國際大使團(tuán)、衛(wèi)保組的志工團(tuán)隊(duì)、咨商處的志工團(tuán)隊(duì)、學(xué)生宿舍的樓長團(tuán)隊(duì)等，它們由學(xué)校劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行培訓(xùn)，由學(xué)生參與管理，并發(fā)揮傳幫帶作用，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。學(xué)校還為學(xué)生提供其他參與校園建設(shè)的機(jī)會。如在實(shí)踐大學(xué)“學(xué)生會暨社團(tuán)負(fù)責(zé)人期末大會”上，與會者既有校長，也有行政部門負(fù)責(zé)人，他們要對學(xué)生提出的學(xué)校管理問題給出明確答復(fù)。借助這一形式，學(xué)生深度參與校園建設(shè)，既維護(hù)了學(xué)生權(quán)益，又促進(jìn)自身實(shí)踐能力的提高。

2 踐行“全人教育”的育人模式

（1）專業(yè)教育與通識教育相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。從創(chuàng)校之初的公共課到通識教育中心，再到現(xiàn)在的博雅學(xué)部，實(shí)踐大學(xué)始終重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而博雅學(xué)部亦成為繼管理、民生、設(shè)計(jì)三個學(xué)院之后，該校第四個教學(xué)單位。實(shí)踐大學(xué)的全人教育理念，并非單純強(qiáng)調(diào)通識教育，而是在“一個觀念、三個習(xí)慣”的生活教育基本方針之下，制定四化教育，即倫理化、藝術(shù)化、科學(xué)化、生產(chǎn)化，④通過各院、系、所的專業(yè)教育以及博雅學(xué)部的通識教育共同予以落實(shí)。而且，專業(yè)教育與通識教育并非完全不相干的兩個體系，而是相互滲透、相互融合的。

（2）輔導(dǎo)學(xué)生與服務(wù)學(xué)生相結(jié)合，為學(xué)生成長提供全方位支持。實(shí)踐大學(xué)學(xué)生事務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生輔導(dǎo)工作，由生活輔導(dǎo)組、課外活動指導(dǎo)組、職涯發(fā)展暨校友服務(wù)組、諮商輔導(dǎo)中心、資源教室、軍訓(xùn)室組成，涵蓋學(xué)生的身體、心理、學(xué)習(xí)、生活以及課余文化等多個方面，為學(xué)生的發(fā)展提供全方位幫助與支持。但這種學(xué)生輔導(dǎo)工作并不是通過傳統(tǒng)的說教式管理模式開展的，而是通過服務(wù)學(xué)生，切實(shí)關(guān)心學(xué)生的基本學(xué)習(xí)、生活需要，幫助他們解決實(shí)際問題，以此向?qū)W生傳達(dá)正確的觀念、態(tài)度，于無形之中促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。以衛(wèi)保組為例，它并不是一個被動的處理學(xué)生傷病的部門，而是從最基本的健康知識著手，主動開展一系列的生命教育活動，通過為學(xué)生管理健康，幫助學(xué)生樹立維護(hù)健康、愛惜生命的觀念。

（3）內(nèi)在品質(zhì)建設(shè)與外部環(huán)境建設(shè)相結(jié)合，為學(xué)生成長提供良好條件。實(shí)踐大學(xué)注重培育學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，將“禮”和“勤”作為對學(xué)生思想品德的基本要求，并圍繞該要求組織開展形式多樣的教育活動，如禮貌運(yùn)動、整潔運(yùn)動、勞作教育、校慶社區(qū)服務(wù)活動等。活動擺脫傳統(tǒng)的說教和單向度的管理方式，由師生共同參與，并由老師帶頭起表率作用，讓學(xué)生在一種平等、受尊重的氛圍中理解什么是負(fù)責(zé)任的、正確的行為，潛移默化地將尊重他人、勇于負(fù)責(zé)、勤勞好學(xué)等品質(zhì)內(nèi)化為自己人格的一部分。在注重培育學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的同時，學(xué)校還致力于外在環(huán)境的建設(shè)。實(shí)踐大學(xué)臺北校區(qū)占地面積并不大，但是對其的規(guī)劃卻長達(dá)15年之久，期間歷經(jīng)多次修正，既確保其與周邊地理環(huán)境保持和諧一致，又力求校園的每一個角落都有其獨(dú)特的教育意義。⑤在校園文化環(huán)境建設(shè)方面，臺北校區(qū)成立學(xué)生社團(tuán)多達(dá)一百余個，讓每一個學(xué)生都能夠發(fā)展自我個性，校園里隨處安放的學(xué)生的后現(xiàn)代風(fēng)格的作品、櫥窗里時尚個性的海報、辦公樓上色彩班瀾的通知欄、學(xué)務(wù)處門口可愛的卡通形象等等，都在訴說著環(huán)保、創(chuàng)意和人文關(guān)懷。學(xué)生們生活在和諧舒適的自然環(huán)境中，包裹在創(chuàng)意、人文、關(guān)愛的氛圍里，自然而然就會受到熏陶和影響。

3 建設(shè)信息化便捷高效管理平臺

（1）以信息化建設(shè)節(jié)約資源。實(shí)踐大學(xué)建有高效的用電、用水控制系統(tǒng)，全校用電、用水總控制室面積不大，設(shè)備不多，僅用一臺電腦就實(shí)現(xiàn)了對整個學(xué)校各棟大樓的用電用水情況的監(jiān)控。學(xué)校還建立了包括消防系統(tǒng)、保全系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)等9個系統(tǒng)在內(nèi)的云端平臺，以此實(shí)現(xiàn)對學(xué)校用電、用水、消防安全等情況的實(shí)時監(jiān)控，既可保障安全，又節(jié)約了資源。此外，實(shí)踐大學(xué)各部門網(wǎng)絡(luò)信息與電力控制系統(tǒng)還實(shí)現(xiàn)了無縫隙對接，教務(wù)部門上傳的課表信息、學(xué)生活動場地審批信息等，這些都可以在云端平臺獲得，電力控制系統(tǒng)根據(jù)這些信息自動送電、斷電，從而能夠?qū)崿F(xiàn)電量的自動控制。

（2）以信息化建設(shè)提高效率。實(shí)踐大學(xué)信息化建設(shè)程度很高，各部門間信息互通、資源共享，能夠在最大程度實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的高效管理。例如，圖資處的信息平臺與教務(wù)處實(shí)現(xiàn)了信息互通，所有教師和學(xué)生都可以通過自己的賬號，在一定權(quán)限范圍內(nèi)完成考勤記錄、操行評定、談話記錄、活動上報等事項(xiàng)。由于全校各部門之間均實(shí)現(xiàn)了信息互通，所有工作人員都可以在自己的權(quán)限范圍內(nèi)，到系統(tǒng)中找到所需要的學(xué)生信息，避免相同信息的反復(fù)報送，極大地提高了工作效率。

注釋

①②實(shí)踐大學(xué).辦學(xué)理念及目標(biāo).

③ 張慶守.臺灣實(shí)踐大學(xué)的教育特色及經(jīng)驗(yàn)探析.閩江學(xué)院學(xué)報，2011（4）.

④ 臺灣實(shí)踐大學(xué)網(wǎng)站：http：//www2.usc.edu.tw/usc/tw/client/PageItem.asp？hidml_Sn=4&hidmi_Sn=10&lang=.

⑤ 生活的美學(xué)就在身邊—— 訪安郁茜教授.公共藝術(shù)，2009（10）.

參考文獻(xiàn)

[1] 張德啟.臺灣高校通識教育課程發(fā)展及其特色.河北師范大學(xué)學(xué)報，2009（9）.

[2] 譚敏.臺灣地區(qū)大學(xué)全人教育的理念及實(shí)踐.廈門大學(xué)碩士畢業(yè)論文，2006.10.endprint